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《画鸡蛋》的教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《画鸡蛋》的教学设计 　　教学要求 　　1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。 　　2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。 　　教学重点 　　1、学会本课生字。 　　2、弄懂老师说的话的意思。 　　课前准备 　　1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。 　　2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。 　　3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。 　　4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。 　　教学时间　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　教学内容：自读课文、理解课文 　　一、学生自读课文 　　要求：注意生字，读准记住。 　　二、检查自读情况 　　用生字卡片进行抽读、齐读。 　　三、再读课文，找出本课的重点学习部分 　　引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。 　　根据学生的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。 　　四、学习第2自然段 　　1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。 　　（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”） 　　2、幻灯或投影打出老师的话。 　　“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。” 　　（1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。 　　（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导） 　　（3）各小组推选代表介绍讨论情况。 　　（4）小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成.芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差别。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。 　　3、幻灯或投影打出老师说的话。 　　“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。” 　　（1）齐读这句话。 　　（2）实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观察，再用铅笔简单勾勒出不同的形状。 　　4、现在同学们明白达.芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了”这句话的意思了吧！ 　　5、学习第2自然段的最后一句话。 　　（1）齐读最后一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。” 　　（2）教师在黑板上贴词卡：眼力　技巧　准确　熟练 　　（3）把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。 　　（学生调整词卡位置，并说自己的理解） 　　眼力　准确　　技巧　熟练 　　（4）指黑板小结：有好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度。 　　6、现在同学们明白了达.芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧！ 　　7、齐读第2自然段。 　　第二课时 　　教学内容：指导背诵、识字、巩固练习 　　一、自读全文。想想还有不懂的地方没有 　　学生提出问题，师生共同解答。 　　二、再读第2自然段。完成课后练习第3题 　　1、学生根据课文内容，填写第3题。 　　2、自己试着背一背，同桌互相抽背。 　　3、请勇敢的同学背给大家听。 　　4、学生齐读。 　　三、完成课后练习第4题 　　1、先读书上的两个句子。 　　2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。 　　（1）自己说给自己听。 　　（2）说给同桌听。 　　（3）说给全班同学听。 　　四、复习生字，指导书写 　　1、教师出示生字卡片。 　　2、请同学告诉大家，在写这些字时，你想提醒大家注意什么。 　　如： 　　“蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线，不要写歪了。 　　“巧”字注意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。 　　“技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。 　　3、“著”字写的时候注意上小下大。 　　4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。 　　五、用投影仪打出部分学生写的字，大家评价 设计理念： 　　我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念，我设计了以下片断。 　　教学目标： 　　1、培养学生质疑问难的能力。 　　2、能有感情地朗读人造卫星说的话。 　　3、会说人造卫星能做哪些事，用“会……会……”说话。 　　教学流程： 　　1、感知内容，读中质疑 　　⑴自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？ 　　⑵找出不理解的词句和问题，并做上？ 　　2、读中释疑 　　⑴再读课文，小组