语文苏教版七年级上册《论诗》教学设计.docxVIP

《论诗》教学设计 教学内容 古诗二首 论诗 共几课时 1 课型 新 授 第几课时 1 教学目标 1.理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。?2.在反复朗读中体会诗歌的意境。? 教学重难点 重点： 理解诗歌的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。体会诗歌的意境。 难点： 意境的把握。 教学资源 本学期已有诗歌的赏析要领 预习作业 1.熟读诗歌。 2.收集赵翼的文学常识。 学程预设 导学策略 调整与反思 《论诗》 一、情境导入： 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。---江泽民 二、整体感知： 1、朗读诗歌 2、赵翼在本诗中表述了一个什么样的观点：赵翼论诗提倡创新 三、辨思赏析 1、“至今已觉不新鲜”指什么？ 以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。 2、是不是在贬抑李杜？ 否；此诗旨在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就。 小组合作探究 赵翼：清初著名文学家、史学家 或嘲讽 理学，或隐寓对社会的批评，或阐述一些生活哲理，颇有新颖思想。 3、“风骚”一词如何理解？ 风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。 4、诗中的名句是哪一句？ 四、拓展延伸： 默读《古诗赏析》 五、课堂训练：背诵古诗