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兒童讀物選擇製作與閱讀指導 英語三 姚岑亭 91C1020 黃彥菁 91C1021 謝佳媛 91C1040 如何選擇兒童讀物 什麼是兒童讀物 兒童讀物的特質 1.兒童性 :要配合兒童的年齡和心理發展，處處從兒童能理解的角度來考慮。 2.教育性:這個教育性不是直接的、露骨的 ，而是暗示的、隱含的。 3.趣味性 :兒童讀物必須要有童趣，幽默而不嚴肅，奇妙而不呆板，才能引起兒童的閱讀興趣。 兒童讀物的範圍 1.報紙:如國語日報、兒童日報…等 2.雜誌:如「全國兒童週刊」、「中國兒童週刊」、半月刊、月刊、季刊等 3.圖書:具有文字或圖畫裝釘成冊的讀物，不包括雜誌。 4.有聲讀物:把書本的內容朗讀或演唱出來，製成錄音帶或唱片，讓讀者透過聽覺或視覺來了解的，除了錄音帶之外還有圖書，所以又稱「有聲圖書」 5.卡片讀物:把故事或兒歌等作成卡片，附有文字說明，可以用來講故事、表演等 6.電影、錄影帶:透過聲光方式表現的 兒童讀物的類型 兒童讀物的種類繁多，依照它呈現的型態，可以把它細分如下: 1.散文:生活故事、民間故事、歷史故事、科學故事、童話、少年小說、神話傳說、寓言、傳記、笑話、兒童散文、報導文學 2.韻文:兒歌、兒童詩、謎語 3.影劇:舞台劇(又細分為話劇和歌劇兩種)、廣播劇、電視劇、電影、錄影帶、木偶戲、皮影戲、默劇 4.圖畫:圖畫書、漫畫(連環圖)、圖鑑 5.有聲讀物 6.卡片讀物 兒童讀物的重要性 兒童讀物是兒童的精神食糧，是兒童成長中的牛奶、果汁、陽光與空氣 兒童讀物是教育的媒介，是教科書的延長和發展，無論是幼稚教育還是國民教育，都少不了它 兒童讀物的分類問題 理想的兒童讀物分類法，應該以兒童為本位，從兒童的觀點、立場來分類，使兒童便於找尋使用 我們可以根據服務對象的不同，把兒童讀物分為幼兒讀物、低年級、中年級、高年級兒童讀物、少年讀物(適合高年級和國中程度的)。分別用不同的顏色區分。 兒童的分期與相應的課外讀物 1.嬰兒期(初生至二歲): 兒歌、搖籃曲、故事、童謠等，情節簡單、富有音韻之美的文學作品 2.幼兒期(二歲至六歲): 圖畫故事書、兒歌、童謠、識字、認事、認物圖卡、情節簡單的童話…等。此一時期的特色在於使其明白週遭的人、事、物，為其社會化生活預做準備 3.兒童期(六歲至十二歲): 相當於國小階段，依其成長過程，又可以 細分為: (1)低年級(六歲至八歲):圖畫故事書、兒 歌、童謠、情節反覆的童話…等。以圖 多文少、押韻、幻想的童話故事，標出 注音符號的作品為主 (2)中年級(八歲至十歲):篇幅較長的兒歌、 童謠，抒情、敘事、說故事的兒童詩， 幻 想為主、情節較複雜並且重視刻畫、 描寫的童話、童話詩..等 (3)高年級(十歲至十二歲):各種內容、著重 感情、結構及修辭的兒童詩，篇幅長、 情節複雜的童話詩…等。大抵高年級的 兒童較能分辨想像與現實，所閱讀的文 學作品以落實於現實生活中為多，此外 ，較深奧的百科全書亦能接受 4.國高中時期(十三歲至十八歲): 即是所謂「人生的狂飆期」，以產生偏差的行為。為解救此危機，除「傳知類」的 百科全書和「消遣類、詩歌類」的文學作品外，應從「心理輔導」的層面，利用童話及少年小說來防範國、高中生的偏差行為。創作給此一時期的青春少年欣賞的小說，尤其要融入戀愛的情節，並且要具有正面引導的功能 為兒童選書的要領 為兒童選書的原則： (1)不可以自己的愛好標準來選書 (2)不要太相信名人的推介、廣告的宣傳或推 銷員的話 (3)不要只買某一類的書，要注意各類讀物的 均衡，以發展小朋友多方面的閱讀興趣， 擴大視野 (4)少買套書 (5)配合教學的需要 (6)配合學生的年齡、程度、性別和興趣 (7)兼顧學習和娛樂的需要，不要忽略了好的 休閒讀物 (8)配合心理輔導的需要 (9)為兒童選的書，老師一定要看，不但要 看，還要看完，不能只聽別人的推介，最 好能精讀 (10)純粹以書的好壞跟適合兒童的情形來考 慮，至於作者的知名度、得獎與否、出版 者的知名度等因素，都不必列入考慮 為兒童選書的標準 消極的標準: 1.不適合國情的、不合時代的、內容不適合 兒童的，不選 2.不違背教育原則，需符合社會道德要求， 符合兒童心理、生理成長的要求，荒誕不 經，殘忍恐怖的不選 3.封面、插圖、編排、印刷、紙張不好的不選，選編印、版式沒有缺失