浅谈如何提高中学英语小组合作学习的实效性.docVIP

浅谈如何提高中学英语小组合作学习的实效性 　　新课程倡导的合作学习方式已逐渐被广大中学英语教师引入英语课堂。这种新型的学习模式给英语课堂注入了生机与活力，让广大师生获益匪浅。它不仅活跃了课堂气氛，增加了学生参与课堂的机会；而且培养了学生集体的归属感与责任感，发展了学生的交际与审美能力；使学生的学习质量得到了一定的提高。但是，在初中的英语实际教学中，仍然有许多老师习惯于以教师为中心的传统教学模式，他们不能寻找更多的机会在课堂教学中去关注小组学习互动，因此，小组合作活动往往在课堂中表现出低效甚至无效的现象。那么，如何面对学生的学科基础知识，通过教师的有效工作来激发学生的学习热情、提高学生的学习效率呢？ 　　一、 建立和谐、融洽的合作小组 　　由于受班级条件的限制，组成小组时应考虑两个因素： 　　其一是互补性，主要是性格外向与内向的互补以及学习能力高与低的互补。在小组活动中，如果能充分调动学生的长处，将他们的互补性发挥到极致，小组活动的成功率一定能大大提高。当然，对于那些在小组活动中，只愿意做“看客”的学生，教师应认真分析原因：一些是学习上的后进生，由于基础薄弱，想参与，又力不从心，干脆置身事外；有些是由于性格内向，有能力说，只是不善于争取机会，不愿表现自己。针对这两种学生各自的特点，教师应多鼓励他们主动参与语言实践活动，精心设计符合他们知识水平的话题，创造机会让他们展示其能力优