读说写-各有侧重.docVIP

读说写,各有侧重 　　语文课程的性质是什么？《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”作为一名语文教师，应该如何帮助学生获得语用能力呢？我结合课堂教学，从“读、说、写”三个方面加以训练，进行尝试。 　　一、 读，是把文字作品转化为有声语言的再次创作 　　语文课堂上少不了读书声。《语文课程标准》特别强调要加强朗读训练，而且贯穿于各个学段的目标中。朗读作为把文字作品转化为有声语言的再创作，不仅可以把语言完整地、艺术地表达出来，而且还能运用语气、语调等，表达出那些“不可言传”的文字背后的内容。 　　教学《三个小伙伴》一文，我指名朗读课文最后一个自然段