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* 四年级上册第三单元第一课 听听声音 四年级上册第三单元第二课 声音是怎样产生的 四年级上册第三单元第一课 声音的变化 五年级上册第三单元第二课 导体和绝缘体 五年级上册第三单元第四课 研究磁铁 五年级上册第四单元第一课 测量呼吸和心跳 目标 1、我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来 制造出不同的声音。 2、运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 3、在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 重点和难点 1、细心倾听周围的声音。 2、能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 学习准备 大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 小铁钉 中铁钉 大铁钉 声音的描述 重一点击打 声音的描述 轻轻击打 实验器材 目标 1、声音是由物体的振动产生的； 2、能观察、比较、描述物体发生和不发声时的不同现象； 3、能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释； 4、可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象； 5、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现； 6、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 重点和难点 1、认识声音是由物体的振动产生的。 2、如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。 准备 1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽 皮筋 钢尺 鼓 我们小组发现 轻轻击打、拨动 用力按压、、弯曲、拉伸等 实验 器材 目标 1、音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 2、音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。 3、能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 4、形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。 重点和难点 1、认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 2、如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 准备 钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等。 发 现 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 第3次实验 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 第2次实验 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 第1次实验 描述听到的声音（声音的 强弱变化） 目标： 1、能够设计检测装置，检测常见的导电性能； 2、认识常见的导体和绝缘体； 3、知道人体和自然界的水也是导体； 4、具有安全用电的知识； 难点与重点： 难点：认识常见的导体和绝缘体； 重点：认识人体、水也是导体。 准备： 1、电路检测器； 2、各种物品。 实验探究卡 试验 预测 研究的物体 试验 预测 研究的物体 “√”容易导电 “×”不容易导电 目标： 1、能够探究并描述磁铁的有关性质。 2、能够制作指南针及磁铁玩具。 3、能够利用简单图形记录下检测结果。 4、认识不同形状的磁铁。? ? 5、知道磁铁的一些基本性质。 6、知道司南是我国的四大发明之一。 7、知道磁铁在我们的生活中有着广泛的应用。 8、乐于探究，善于发现。 ? ? 9、体验制作的乐趣。 10、感受作为中国人的一种自豪感。 难点与重点： 重点：认识磁铁的基本性质； 难点：自制水浮式指南针； 准备： 各种形状的磁铁、小车、筷子或小木棍、指南针、大头针数枚、回形针、实验筐、水槽、塑料小碗、泡沫板、线绳、铝片、铁钉、铜片等 实验一：探究磁铁吸铁的性质 实验二：探究磁铁磁力大小与 形状的关系 实验三： 探究磁极指示方向的 性质 实验四：探究磁铁同极相斥、 异极相吸的性质 研 究 磁 铁 磁铁的性质 1、 ?吸铁 2、 ?磁铁各部位的磁力大 小不同 3、 ?磁铁能指示方向 4、 ?同极相斥、异极相吸 目标： 1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 2、了解自己正常情况下1分钟心跳、呼吸的次数。 3、知道心跳呼吸和运动是由联系的；运动会是心跳和呼吸加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。 4、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。 过程： 1、学会测量； 2、练习测量； 3、进行测量； 4、热身运动； 5、再次测量； 6、数据分析。 * * *