关于国外社区音乐教育对促进我国音乐类大学生创业的启示音乐.docxVIP

本文格式为WORD,能编辑和复制，感谢您的阅读。 关于国外社区音乐教育对促进我国音乐类大学生创业的启 教育者和教育管理者需着力研究的课题。国外丰富的经验, 尤其是社区音乐教育在整合利用社区资源、多元化创设教育形 式、元代价释放创业资源和广泛吸纳音乐专业人才方面的做法, 对我国当前解决音乐类大学生就业问题无疑具有重要的借鉴和启 示作用：政府应充分重视社区音乐教育的就业途径；社会各界应 着力拓展和整合就业创业空间；加强大学生对社区音乐教育价值 的需求引导。 论文关键词：国外社区音乐教育；音乐专业大学生；就业; 创业 解决当前咅乐类大学生就业难、创业难的问题，除了对当前 我国高校音乐教育模式和培养目标进行调整，笔者认为，摆在我 们面前的道路有两条：一是就我国现有的经验进行发展社区音乐 教育，无代价释放创业资源的发展理念，对拓宽就业渠道、开发 大学生的创业机会无疑会起到积极的作用，同时也给我们解决这 一问题带来一些启示和思考。本文拟就这一课题作初步探讨。 一、当前我国音乐类大学生就业问题的紧迫性 造成当前我国音乐类大学生就业难状况的原因有很多，主要 原因是，音乐专业学生（尤其是音乐学方向）传统的就业方向主要是 面对中小学或基层音乐教育，其他就业渠道并不畅通。由于近年 来音乐教育专业毕业人数的增加，超过中小学音乐教师岗位的增 加，从而导致供远大于求的局面。而以往对中小学咅乐教师岗位 不屑一顾，秉承“皐帝女儿不愁嫁吟尤越心理的专业咅乐学院毕业 生，由于就业压力也争先恐后地到基层教育岗位“插上一脚J进 一步加重了音乐类学生就业难的境况。 新形势下，新的“读书无用论已有开始蔓延之势，消极情绪 开始引发消极的舆情，近年来甚至开始岀现部分地区高三学生因 就业悲观心理临时放弃高考的现象。大学生就业难业已引发就业 心理压力，产牛失衡心态，对社会稳定产牛了一些不利影响，危 及社会的稳定和社会和谐发展。 面对当前困境，如何破解音乐类大学生就业难题?我们能够做 到的除了对我国现有的经验进行总结深化，更为重要的就是借鉴 国外的成功做法，使其优秀经验为我所用。我们要了解国外社区 音乐组织和社区音乐教育的发展史，对于他们在开展社区音乐教 育方面所取得的成绩和成功做法，尤其是通过开展社区咅乐教育 如何有力地整合利用社区资源、创设多元化教育形式、广泛吸纳 音乐专业人才以及最大限度地扩大音乐就业岗位的成功做法与经 验，深入借鉴，认真汲取。 二、 社区音乐教育概述 社区音乐教育以区域民族文化和地方传统文化为基础。作为 国民音乐教育的有机组成部分，它是一种旨在提高全休社区成员 音乐素养，并有利于人们身心健康发展、普及性较强、充满人文 色彩的、面向大众的社区教育活动。 社区咅乐教育是对人进行美的教育，其中包括各级各类咅乐 教育，教育内容课目繁多、教育方法灵活多样、教育形式不拘一 格，教育主体与客体交互发展，互为变换，取长补短。社区音乐 教育活动的广泛开展不但满足了社区群众心理需求，促进了社区 成员身心健康，增强了社区凝聚力，更承载着完善社区成员美德 的责任和义务。 三、 国外社区音乐教育的形成与发展 国际音乐教育学会(ISME)社区音乐活动委员会(CMAC)于 1953年成立，成立大会上CMAC主席依贡?克(［德JEgonKraus)提交 了关于加强社区音乐教育建议的报告。随后该组织在推进世界各 国社区音乐发展方面做了大量工作，极大地推动了全球，特别是 欧美国家的社区音乐教育活动。其中有代表性、具特色的有丹麦 的社区音乐学校、英国的社区音乐教育中心、美国的社区乐团、 加拿大的群族式社区法律规定，每个社区相应建立一所音乐学 校，所有青少年及儿童必须学习相关音乐技能或理论。师资由聘 任产生，专兼职相结合，每所学校教师人数不低于10名，必须具 备专业音乐水平。 20世纪中叶，伴随社区音乐教育在英国的迅猛发展，政府也 逐步增加拨付款项，当时甚至出现社区音乐工作者供不应求的现 象。为有效解决师资问题，约克大学、伦敦史密斯学院等一批学 校纷纷增设社区音乐学课程和学位。此外，像盖茨黑德音乐中心 等一大批社区音乐组织亦通过短训班的形式培养了众多的社区音 乐教育人才。 18世纪初，美国早期社区咅乐教育取得初步发展。社区咅乐 教育组织既得到政府拨付专款的资助，也从慈善机构、公众和社 区成员那里募资。美国最具代表性的是，大多数城市拥有社区乐 团，乐团坚持定期为社区内的中小学生举办免费音乐会，旨在通 过让孩子从小尽可能多地接触高雅音乐，给孩子带来积极、持 久、有意义的正面影响。因此，乐团工作得到社区居民鼎力支持 与参与，包括岀钱出力、献计献策。美国社区艺术学校联合会有 41个州的221名集体成员，开设社区艺术课程的学校多达400 家。 族群式社区艺术活动中心几乎遍布加拿大的每一个社区。中 心开设