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《祖逖北伐》简案_八年级语文教案_范文先生网 《祖逖北伐》简案 ? 一、教学目标 1、了解作者作品 2、领会文章精髓 3、掌握重点字句 设计意图：从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出全文学习目标，明确学习内容。 ??? 二、课文导入 鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说。语出《资治通鉴·晋纪》和《晋书·祖逖传》：“晋朝爱国名将刘琨，他和祖逖青年时代同为司州（今河南洛阳一带）主簿，对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心，为了练就杀敌建功的本领，两人同睡一床，每夜听到鸡啼，便跃然起床习武。后来祖逖果然领兵北伐，收复失地。 设计意图：以典故形式导入， 激发学生学习兴趣，创造融洽的教学氛围。 三、作品介绍 《资治通鉴》：北宋司马光撰。二百九十四卷，又考异、目录各三十卷。编年体通史全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯串一千三百六十二年史事（图片） 司马光：（1019~1086年），字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，进士出身，历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，出知永兴军（今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高大后临政，召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）。身后追赠太师，封温国公，谥文正。（图片） 设计意图：图文并茂，创造学习情境，调动学生的积极性。 四、配乐朗诵 ??? 配有相应图片 ??? 设计意图：从全新的视听角度给学生以震撼，调动起学习热情。 ?? ?五、整体感知 1、《资治通鉴》是写给皇帝看的，设想一下当时皇帝看到了《祖逖北伐》后，会有什么感受？ 2、作为一名中学生，从《祖逖北伐》中你得到了什么启示？ ??? 设计意图：通过问题设置，使学生对全文有高度的把握。 ??? 六、课文赏析 1、赏析重点字。 ???? 蹴琨觉曰 ???? 睿素无北伐之志 ???? 击楫而誓曰 2、分析祖逖之人物形象。（提示：可以从人物的语言、行动描写角度入手。） 设计意图：结合重点字句的细致分析，使学生进一步理解课文，把握人物精神。 七、知识归纳 1、古汉语特殊用法 a.自相鱼肉 （名次用作动词） ????? b.给千人廪，布三千匹（定语后置句） ????? c.言于睿曰? （倒装句） 2、成语归纳 闻鸡起舞 中流击楫 ???? 设计意图：通过归纳常见的语言想象，使学生能够举一反三，在今后的学习中游刃有余。 ???? 八、拓展练习 ??????????????????????????? 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼， 仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土， ??? ????八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 《最后一课》　　 　　时间：1979年5月24日（星期四，上午第三节课） 5月25日（星期五，上午第四节课） 5月26日（星期六，上午第三节课） 　　任课老师：格致中学 高润华 　　班级：初一(1)班 〔第一课时〕　　 　　〔预备铃后，师、生齐背：《宿五松山下荀媪家》、《渡荆门送别》。〕 　　〔上课铃响〕 　　师：我们前一阶段呢，读了几篇外国的短篇小说——我们读了小林多喜二的《母亲》，我们又读了契诃夫的《凡卡》。 　　现在大家把课文打开来，翻到142页，今天要学习法国的短篇小说——都德写的《最后一课》，〔板书：最后一课〕我们昨天听了一遍录音，今天我们早读又读了一遍。现在我们看看题目，为什么说这是《最后一课》呢？为什么小说里的主人公，法国的孩子不能再念法语了呢？——而是最后的一课呢？ 　　现在我简单地把当时的背景介绍一下。〔挂中学地理教学挂图《法国》〕《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇上说，反映了1870到1871年间的普法战争的情况。〔板书：1870—1871普法战争〕我们看看注解，关于“普鲁士”——看看注解(4)。哪个同学把注解(4)读一下看？〔学生举手〕好，×××。 　　生(1)：“〔普鲁士〕当时德意志境内一个军事专制的国家。它在普法战争(1870—1871)中战败了法国，最后统一了德意志。”〔教师指地图上的法国、德国〕 　　师：好，那么我们知道普鲁士，也就是德国的前身。在普法战争中，起先呢，法国的皇帝拿破仑三世，他要称霸欧洲，因此就出兵向普鲁士挑战，结果呢，普鲁士军队已经有了准备了，所以他去打的时候，非但没有把人家打败，相反呢，人家把他打败了。结果就把阿尔萨斯，还有洛林东部两个地方作为割地，割给了普鲁士。这两个地方的学校，也就在普鲁士的统治下，只