小学“蓓蕾读书工程”评估细则（试行）.docVIP

PAGE PAGE 1 小学 “蓓蕾读书工程”评估细则（试行） 评价指标 及权重 评价标准 得分 信息来源 A级指标 B级 指标 A1 管理机制10分 B1 机构 建设 5分 学校成立领导小组，业务校长分管，负责读书工程的组织；成立读书活动中心教研组，教导主任负责具体操作，教导处、教研室、教研员积极参与、认识到位, 教研（备课）组长充分发挥作用（5分） 听取汇报 调查走访 查阅材料 B2 制度 建设 5分 领导小组分工明确,责任到人，计划明确、措施具体、制度完备；阅读课开齐开足, 课程表上体现明确，课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密配合；各年级教师目标明确、协同配合；图书室、阅览室有专人管理，管理制度健全有效，读书工程材料齐全、档案完备；（5分） A2 条件建设30分 B3 图书 配备 20分 学校有一定规模的图书室、阅览室，可供学生阅读的图书达到人均10本以上，书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性；图书室、阅览室管理规范，责任明确，图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰，图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。（10分） 查看 学校配备推荐书目不少于推荐书目的三分之一（5分） 教室建有图书角，图书人均3本以上，图书充实，富有文学性、知识性、趣味性，图书角管理规范有序，能天天开放，班级管理员责任明确，记录详尽。（5分） B4 氛围 营造 10分 校园内设阅报栏、黑板报、宣传栏、广播站、校园网等载体并通过该载体营造良好的读书氛围。（5分） 查看 教室内设园地、专栏，展示学生读书的成果（5分） A3 运行机制 35分 B5 阅读 指导 15分 低年级每周1课时阅读课，高年级2课时阅读课（2分） 调查走访 查阅材料 教师每学期至少有2节阅读指导课的教案或反思。教师对读书活动计划周密、措施得当，阅读教学符合新课程理念,效率高,效果好。（4分） 学生有阅读积累卡或读书笔记，每学期10次以上；教师能定期检查和组织学生互查、交流（4分） 语文教研组每学期至少一次专题研究或交流课外阅读指导的规律和方法（5分） B6 活动 开展 20分 教师和学生共同诵读名著、经典诗文（5分） 调查走访 查阅材料 学校或班级开展一系列的读书活动：校园成立由教师为指导、学生自主参与、组织的文学小社团，社团有相应的文学活动、文学刊物，校内组织读书笔记展评、读书交流活动每学期不少于1次,各项读书交流活动制度化,形式多样,内容丰富,效果好。（10分） 定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教学比赛（5分） A4 实施效果25分 B7 学生 素养 提高 15分 视野开阔、积累丰富、表达流畅；积极参与各项活动，听说读写综合能力强；参与各级各类素质展评活动成绩优异（15分） 谈话走访 现场考核 B8 习惯好 兴趣浓 10分 喜欢阅读、形成习惯（每天读书看报不少于半小时）。学生阅读兴趣浓厚，积极主动，阅读面宽；能在教师指导下有计划的安排读书、诵经、阅报活动，读书任务明确；学生有专门的阅读笔记，摘抄认真，体会深刻；阅读方法恰当，读写结合，（10分） 观察了解 调查走访