一曲胡笳救孤城(正).docVIP

PAGE PAGE 6 五 年级 第 二 学期 语文 学科 课题： 34.一曲胡笳救孤城 教学设计 学习内容 课文描写了西晋末年，名将刘琨效仿“四面楚歌”之计，用一曲胡笳击退匈奴骑兵，救了一座孤城的故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与智慧。 课文分成三个部分：第1节交代了历史背景，西晋末年，“北部边疆很不安宁”。在这种情况下，刘琨驻守晋阳城，勇气可嘉。第2-7节具体写了刘琨用一曲胡笳击退了匈奴骑兵的故事。第8节写了故事的结果。 文中描写了北部边疆晋阳城的冷月、荒漠、山丘以及将晋阳城围得水泄不通的五万匈奴骑兵，使读者身临其境，增加了文章的可读性。作者也寓情于景，通过环境描写渲染了守城之艰辛、破敌之艰难。 刘琨以两千守军守住晋阳城，使五万匈奴骑兵主动撤走，这不是一般的以弱敌强、以少胜多，从中表现出刘琨的勇气与智慧。 学习目标 自学本课的生字新词，理解 “水泄不通”“悦耳动听”“哀伤凄婉”“千古佳话”等词语的意思，知道“四面楚歌”的故事。 在熟悉内容的基础上，试着用抓住课题的方法，概括课文的主要内容。 有感情地朗读课文，能联系上下文体会文中环境描写对表现人物心情的作用，结合课文内容展开合理想象理解课题。 感受刘琨的勇敢与智慧。 导学环节 教师引导 学生活动 教学评价及要求 谈话引入 揭示课题 1、介绍胡笳。 在学习课文之前，我们先来了解一下一种乐器——胡笳。 出示资料：胡笳 今天，我们要学习的课文就和胡笳有关。一起读课题——一曲胡笳救孤城。（出示课题） 齐读课题。 板书课题 过渡：瞧，孤城和胡笳本没有关系，但一个“救”字却将两者紧紧联系在一起。 3、课题是什么意思？请你结合课题用一句话来说说课文讲了一件什么事。 西晋末年，刘琨吹奏了一曲胡笳曲，击退了匈奴兵，挽救了晋阳城。 你预习的真到位。 初读课文 感知内容 1、结合预习，了解主人公刘琨。 我们已经预习了课文，知道这个故事的主角是刘琨。刘琨是谁？请你用简练的语言介绍他。【出示ppt】 补充资料：刘琨 2、理解课题中“孤”含义，了解晋阳城面临的困境。 【板书：一座孤城】 为什么晋阳城会成为一座孤城？默读第二节，找出相关句子。【出示ppt】 理解水泄不通：形容拥挤或包围的非常严密。 交流，小结：匈奴五万人马入侵，而晋阳城内的守军不过两千，这样的情形可以用四个字概括——敌众我寡。 几天过去了，援军还没到，现在看来，这座城孤零零地在边疆被重兵围困，又得不到援助，真是——（孤立无援、危在旦夕）。 【板书：内外交困】 配合读第二节。 晋阳城为什么会成为一座孤城呢？——（引读第二节） 理解词义 阅读重点 感悟语言 结合文中描写景和胡笳曲的句子，体会刘琨当时的心情，感受描写的重要性。 1）在如此危急的情况下，作为刺史，刘琨是急得像热锅上的蚂蚁团团转，夜不能寐。一天晚上，他登上城楼巡察，他看到了什么？默读课文，划出相关句子。 【PPT】 自古以来，多少文人墨客用他们诗意的语言描绘了边塞的独特风光。然而，面对这样苍茫凄凉的夜景，刘琨此时此刻的心情是怎样的？ 3.冷月、荒漠、山丘、孤城，这些景色在刘琨的眼里是怎样一片荒凉、孤寂的景象！让我们配着音乐来读好这段文字。 过渡：是啊，晋阳城被围得水泄不通，在敌我实力相差如此悬殊的情况下，刘琨怎么能不感到心急如焚呢？此时，刘琨将所有的情绪都化为了一声声长啸。 【板书：一声长啸】 3、在如此十万火急的情况下，面对边塞的苍茫的景象，刘琨触景生情，禁不住发出了一声声长啸，一起读好这句话。（齐读句子） 过渡：这声声长啸在荒漠中传得很远，传到匈奴的兵营，引起了匈奴军营的骚动。 【板书：一阵骚动】正是这长啸引发的骚动启发了刘琨，危急关头，他想到了“四面楚歌”的故事。 【出示ppt】读读这个故事，说说项羽的军队为什么会失败？【板书：一个故事】 （出示典故：四面楚歌） 2、是啊，项羽的军队不是被打败的，而是被这“四面楚歌”给“唱败”的。受到了这个故事的启发，刘琨脑中灵光一闪，一条妙计浮现在脑海中，这就是——【板书：一个计谋】 刘琨为何能想出这样的妙计呢？ 理解为什么一曲胡笳能够救孤城。 A.胡笳的乐器特点，与匈奴人的关系 B.感受边塞的景色，体会刘琨长啸中包含的情感：是啊，萧瑟的边塞景色荒凉冷清，无情的战场令人生畏。 C.与四面楚歌的故事情景相类似 【引读，出示ppt】于是——刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。刘琨所吹奏的胡笳曲到底是怎样的曲子，有如此大的魅力！（出示文字和音乐） 【出示ppt】 （出示句子：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……） 补充想象说话 我亲爱的儿子： 。 我久别的丈夫： 。