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《青山不老》教案设计 一、新课导入 1. 同学们，今天我们学习一篇关于’奇迹’的文章，请同学们齐读这个词。（奇迹） 2、是谁？做了什么事，创造了奇迹?（老人植树造林创造了奇迹） 3、现在就请同学把语文书翻到16课《青山不老》，带着这个问题大声的朗读一下这篇课文，记得把字音读准，把句子读通顺。 二、检查预习 1、学生自由读课文，师巡视指导。2、字词检查 课件出示词语：治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟 3、解决了生字词的问题，相信再来读课文就更流利了，指名朗读课文。 4、句的检查 （1）老人创造了怎样的奇迹？ ①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 ②15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。 ③杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 （2）句子中几个词变红，这是为什么？（要重读，更能深切体会句子的意思） （3）从出示的句子中，你体会到了什么？（8条、7条、3700亩体会到数量多，15年体会到时间漫长） 三、品读句子 1、这一奇迹在什么样的情况下创造的？(这是中国的晋西北) ①是西伯利亚大风常来肆虐的地方 ②是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 ③风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 2、出示沙尘暴、雾霾、干旱的图片 3、过去中国的晋西北——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟（出示相关语句） 4、现在中国的晋西北——绿意荡漾的青山（出示相关语句） 5、过去与现在的晋西北截然不同，从这翻天覆地的变化中，你能体会到什么？（作者为什么偏要称这片树木为奇迹） 四、深入课文 1、创造这一奇迹的另一个背景情况: （1）他是一个怎样的老人？（学生回答，师根据学生的回答出示相关语句） （２）15年里老人过着怎样的生活？（学生回答，师根据学生的回答出示相关语句） 2、通过这些句子，能不能体会到这片树林是个奇迹，如果在奇迹前面加个形容词，你觉得是怎样一个奇迹？（了不起的奇迹） 3、这青山还单单指葱郁的树吗，那还代表着什么？（老人的精神已经化作这片生机盎然的绿，他的生命也随着树根深深地守着我们的这片青山） 4、老人为什么坚持在这里植树造林？（老人种树是他命运的选择，屋后青山就是他生命的归宿） 5、老人什么与山川共存、与日月同辉了？（老人执著种树的精神与山川共存、与日月同辉了） 6、作者为什么说这片青山是不会老的？（只要这种坚毅的精神，一代一代的传承下去，青山是不会老的） 四、 教师小结 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，只要这种执著的精神一代一代的传递下去，青山是不会老的！ 五、 布置作业 1、书写课后生字 2、抄写词语表中的词语。