7.1世界是普遍联系的(共34张PPT).pptVIP

有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 方法论： 联系客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 1.什么是联系？ 2.小明最近心情不好，觉得自己看破红尘，准备当和尚去,想与世隔绝，不与任何事物有联系。他的目的能否实现？ 3.联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都有联系？ 4.人可以改变、创造或消灭联系吗？这是为什么？ 5.为什么人为事物的联系是客观的？ 6.联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ ④联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 港珠澳大桥 1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的具体条件与形式，并不是从根本上取消了事物自身固有的联系。 2、当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系（包括客观规律和客观条件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。 这就要求人们想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 世界观 方法论 反对错误倾向 决定 事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的错误。 决定 联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为力。 人具有主观能动性，可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 认为人在联系面前无能为力的观点是错误的。 原理总结2：联系的客观性原理 直接联系 间接联系 城门失火 殃及池鱼 “我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 现象联系 本质联系 必然联系 偶然联系 外部联系 师傅领进门 修行在个人 二童子学棋 内部联系 主要联系 次要联系 还有： 整体联系 部分联系 主观联系 客观联系 …… 3、联系的条件性 注意： 　　　普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。 例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。 　　当然，随着条件的改变，事物之间以及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。 事物的多样性 注意分析和把握事物存在和发展的各种条件 4.联系的多样性 直接联系　———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系…… ①原因： ②形式： ③要求： 注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。（在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件） 事物之间的联系是多种多样的，联系具有多样性。联系是有条件的。 原理总结3：联系的多样性、条件性原理 【课堂小结】 联系的含义 世界是普遍联系的 联系具有普遍性 联系具有客观性 联系的特征 联系具有多样性 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 联系具有条件性 1、“瑞雪兆丰年”和“乌鸦叫丧，喜鹊叫喜”的共同点是（ ） A、都违背了联系的客观性，是胡乱联系 B、都是建立在唯物主义基础之上的联系 C、都认为事物之间是相互联系的 D、前者坚持了联系的观点，后者违背了联系的客观性 【课堂练习】 2.一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔”同音，不吉利。这种认识： Ａ夸大了意识对客观事物的反作用 Ｂ割裂了物质和意识的辩证关系 Ｃ否认了联系的客观性 Ｄ否认了联系的普遍性 ３.“只要你对着飞驰的流星许个愿，你 的愿望就能实现。”这种说法 A肯定了联系的普遍性和多样性 B揭示了意识能够正确反映客观事物 C否定了意识的能动作用 D忽视了联系的客观性和条件性 * * * * * 加——不能，要衣食住行，这都与和水、火、粮食、房子有联系。 第一框题 世界是普遍联系的 教学目标●知识目标?（1）识记联系的含义。?（2）理解联系的特征及其方法论要求。?（3）正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系。●能力目标?（1）通过联系含义的提炼与概括，培养学生逻辑思维能力。?（2）能运用联系的普遍性和多样性及其意义的原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。●情感态度与价值观目标?（1）通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用