不等式证明练习.docxVIP

【例1】 设a，b∈R，求证：a2+b2≥ab+a+b-1。 思路一：这是一个整式不等式，可考虑用比较法，在配方过程应体现将a或b看成主元的思想，在这样的思想下变形，接下来的配方或因式分解相对容易操作。 作差δ=a2+b2-ab-a-b+1=a2-(b+1)a+b2-b+1= =≥0 思路二：注意到不等式两边式子a2+b2与ab的结构特点，联想到基本不等式；为了得到左边的a与b项，应用增减项法变形。增加若干项或减少若干项的技巧在本节应用得较为普遍。 因a2+b2≥2ab，a2+1≥2a， b2+1≥2b 三式同向相加得：a2+b2≥ab+a+b-1 思路三：在思路一中，作差δ后得到关于a的二次三项式，除了用配方法，还可以联系二次函数的知识求解。 记f(a)=a2-(b+1)a+b2-b+1 因二次项系数为正，△=(b+1)2-4(b2-b+1)=-3(b-1)2≤0 ∴ f(a)≥0 【例2】 已知0a≤1，0b≤1，0c≤1，求证：≥1。 根据已知条件：a+b+c+abc0，首先将题目结论改造为1+ab+bc+ca≥a+b+c+abc，即1+ab+bc+ca-a-b-c-abc≥0。这样的化简或变形（变形的目的也是化简）在绝大多数解题中都是需要的），而且是必要的。在变形过程中通常注意前后问题的等价性。 其次在对欲证不等式左边的化简时，应从已知条件中寻找思路：由a≤1，b≤1，c≤1得：1-a≥0，1-b≥0，1-c≥0，因此在对1+ab+bc+ca-a-b-c-abc因式分解时，应向1-a，1-b，1-c这三个因式靠拢，这样才便于判断整个因式的符号。由轮换式的特点，找准1-a，1-b，1-c中的一个因式即可。 1+ab+bc+ca-a-b-c-abc =(1-a)+b(a-1)+c(a-1)+bc(1-a) =(1-a)(1-b-c+bc) =(1-a)(1-b)(1-c) ≥0 【例3】 设A=a+d，B=b+c，a，b，c，d∈R+，ad=bc，a=max{a，b，c，d}，试比较A与B的大小。 因A、B的表达形式比较简单，故作差后如何对因式进行变形是本题难点之一。利用等式ad=bc，借助于消元思想，至少可以消去a，b，c，d中的一个字母。关键是消去哪个字母，因条件中已知a的不等关系：ab，ac，ad，故保留a，消b，c，d中任一个均可。 由ad=bc得： A-B=a+d-(b+c)= = 【例4】 a，b，c∈R，求证：a4+b4+c4≥(a+b+c)。 不等号两边均是和的形式，利用一次基本不等式显然不行。不等号右边为三项和，根据不等号方向，应自左向右运用基本不等式后再同向相加。因不等式左边只有三项，故把三项变化六项后再利用二元基本不等式，这就是“化奇为偶”的技巧。 左= ≥ 发现缩小后没有达到题目要求，此时应再利用不等式传递性继续缩小，处理的方法与刚才类似。 ≥ 【例5】（1）a，b，c为正实数，求证：≥； （2）a，b，c为正实数，求证：≥。 （1）不等式的结构与例4完全相同，处理方法也完全一样。 （2）同学们可试一试，再用刚才的方法处理该题是行不通的。注意到从左向右，分式变成了整式，可考虑在左边每一个分式后配上该分式的分母，利用二元基本不等式后约去分母，再利用不等式可加性即可达到目的。试一试行吗？ ≥ ≥ ≥ 相加后发现不行，a，b，c的整式项全消去了。为了达到目的，应在系数上作调整。 ≥a，≥b，≥a 相向相加后即可。 【例6】 x，y为正实数，x+y=a，求证：x2+y2≥。 思路一；根据x+y和x2+y2的结构特点，联想到算术平均数与平方平均数之间的不等关系。 ∵ ≤ ∴ ≥ 思路二：因所求不等式右边为常数，故可从求函数最小值的角度去思考。思路一所用的是基本不等式法，这里采用消元思想转化为一元函数，再用单调性求解。换元有下列三种途径： 途径1：用均值换元法消元： 令 ， 则 ≥ 途径2：代入消元法： y=a-x，0xa x2+y2=x2+(a-x)2=2x2-2ax+a2=2≥ 途径3：三角换元法消元： 令 x=acos2θ，y=asin2θ，θ∈(0， 则 x2+y2=a2(cos4θ+sin4θ)=a2[(sin2θ+cos2θ)2-2sin2θcos2θ] =a2[1-sin2θ)2]=a2(1-sin22θ)≥ 注：为了达到消元的目的，途径1和途径3引入了适当的参数，也就是找到一个中间变量表示x，y。这种引参的思想是高中数学常用的重要方法。 【例7】 已知ab0，求证：。 所证不等式的形式较复杂（如从次数看，有二次，一次，次等），难以从某个角度着手。故考虑用分析法证明，即执果索因，寻找使不等式成立的必要条件。实际上就是对所证不等式进行适当的化简、变