驿路梨花PPT上课用.pptVIP

雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者的精灵。 尽管他只有二十几年的短暂生命历程，但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离我们远去了，但他的精神却永垂不朽！今天我们学一篇故事，让我们再一次记起这个伟大的名字吧！ 1、学习本文精妙的构思。 2、文章的主题。 3、题目“梨花”的含义。 学习目标： 1、掌握文中的生字词。 2、体会文章的结构美。 3、理解文章的立意及“梨花”的含义 4、欣赏“梨花”之美，背诵积累优美词句。 5、环境描写及其作用。 加油！ 正音： 撵（ nǐan ） 驿（ yì ） 陡（ dǒu ） 篾（ miè ） 陋（ lòu ） 修葺（ qì ） 恍惚（ huǎnghū ） 麂（ jǐ ） 快速阅读课文，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 2 3 4 5 做好事时间 所做好事 人物 出现 顺序 十年后的一天早晨 “我”和老余 1 给房顶加草，挖排水沟 瑶族老人 2 专门运粮食 同上、前天晚上? 前几天，姐姐出嫁后?  一群姑娘 3 照管小屋 解放军 4 砍树割草盖小屋 ?十多年前路过时 梨花 5 照料小屋 解放军盖小屋后，她出嫁前?  如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？ 解放军过夜盖茅屋------哈尼姑娘梨花照料小屋------妹妹接替姐姐照料小屋 ------瑶族老人借住送米------“我”和老余投宿小茅屋 结构特点： 1、从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。这样一来，就使文字节省而容量较大。 1、本文以什么为线索？ “我”和老余一早一晚的见闻或梨花 2、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 小茅屋的主人是 谁 见梨树，猜有人家 见小屋猜谁是主人 是他（瑶族老人）？ 是她（哈尼小姑娘）？ 是他们（解放军、梨花）？ 初误会 再误会 解误会 主人是它的建造者和照料者 1、我、老余，见到小茅屋。 茅屋主人是谁 ？ 不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 主人是他？？ 对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！ 喂！你们谁是梨花啊？ 茅屋定是你们的啦？ 错啦！茅屋不是我们修的！ 是他们修的小茅屋呀！ 这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了 真是驿路梨花处处开呀！ 2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念——释悬念——带出新悬念”的格局，收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。 课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？ 1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写， 以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。 （以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。） 文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？?  “梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。 1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。 2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。?  根 苗 花 雷锋精神 解放军修建小屋 梨花照料小屋 梨花妹妹照料小屋 瑶族老人送粮食 “我”和老余修葺小屋 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 思考： 1、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？ 好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写