幼儿同伴冲突中教师介入行为分析——以济南市某幼儿园为例.pdfVIP

万方数据 目 录 摘 要I Abstract II 导 论 1 一、选题缘由 1 （一）幼儿同伴冲突影响幼儿社会性的发展 1 （二）教师干预冲突的质量直接影响冲突解决的效果 1 （三）幼儿同伴冲突中教师的介入质量低 2 （四）国内关于冲突中教师干预行为的研究较少 2 二、文献综述 3 （一）师幼互动行为对幼儿发展的影响 3 （二）教师介入幼儿同伴冲突对幼儿产生的影响 4 （三）教师介入幼儿同伴冲突的时机 5 （四）教师介入幼儿同伴冲突的方式和途径 5 （五）教师介入幼儿同伴冲突的影响因素 7 （六）教师介入幼儿同伴冲突的建议 7 （七）以往研究的不足 8 三、研究目的与内容 9 （一）研究目的 9 （二）研究内容 9 四、研究意义 9 （一）理论意义 9 （二）现实意义 10 五、研究思路与方法 10 （一）研究思路 10 （二）研究方法 11 六、本研究的创新之处 12 第一章 幼儿同伴冲突中教师介入行为概述 13 一、概念界定 13 （一）冲突与幼儿同伴冲突 13 （二）介入与教师介入行为 14 二、幼儿同伴冲突中教师介入的类型 14 万方数据 （一）教师介入冲突的班级活动类型 14 （二）教师介入冲突的主动性 15 （三）教师介入冲突的阶段 15 （四）教师介入冲突的态度 15 （五）教师介入冲突的方式 15 （六）教师介入冲突的效果 16 三、幼儿同伴冲突中教师有效介入的特征 16 （一）介入的主动性：有主动介入的意识 16 （二）介入的阶段：把握适当的介入时机 17 （三）介入的态度：采取正向的介入态度 17 （四）介入的方式方法：以教育引导为主 17 （五）介入的结果：追求积极的介入效果 17 四、幼儿同伴冲突中教师有效介入的价值 18 （一）有利于促进幼儿的社会性发展 18 （二）有利于提升教师的专业化发展 18 （三）有利于形成良好的师幼关系 18 第二章 幼儿同伴冲突中教师介入的现状分析 19 一、研究工具及实施 19 （一）观察法及其实施 19 （二）访谈法及其实施 20 二、介入行为的发起上 22 （一）教师介入冲突的班级活动类型 22 （二）教师介入冲突的主动性 24 （三）教师介入冲突的阶段 26 三、介入行为的实施上 28