蝙蝠和雷达详案.docVIP

26.蝙蝠和雷达 一．教材分析 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，全文可以分为三部分。 第一部分（1—2小节）：通过飞机夜行这一现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。 第二部分（3—6小节）：主要讲科学家是怎样通过反复试验和研究，发现蝙蝠飞行的奥秘的，即蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第三部分（第7小节）：主要讲科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。 文章层次清楚，结构严谨，用朴实、严谨的语言将一个比较复杂的科学知识写得通俗易懂。 本文所处的单元是第六册第六单元。单元重点训练目标是继续学习理解词句。 二．教学目标 能在阅读过程中独立认识本课10个生字，认清“摹”的字形，结合语境中理解“启示”、“摹仿”、“横七竖八”等词语的意思。 正确流利地朗读课文，能说清蝙蝠和雷达之间的关系，能借助板书说说蝙蝠和雷达探路的秘密，知道蝙蝠和雷达的相似之处。 知道飞机靠雷达在夜间安全飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，初步懂得事物之间有着普遍的联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点 三．教学设计 课前热身： 1.（出示几组图片：草和锯、鸟和飞机、鲸和潜水艇）上课前，我们先来玩一个游戏——“好朋友手拉手”。PPT中谁和谁是好朋友，为什么？ 点评： PPT动画出示： 草和锯（形状相似） 鸟和飞机（本领一样） 鲸鱼和潜水艇（） （一个“和”字——体现了这两种事物之间是有联系的。） 2、了解“仿生学”。 从草的样子中得到了启示，我们发明了—— 从鸟的飞行中得到了启示，我们发明了—— 从鲸鱼的身上得到了启示，我们发明了—— 师: 是呀! 人们从生物的身体结构以及特殊的本领中，得到了启示，发明新的科学技术，这就是仿生学。有趣吗？——好，上课！ 板书课题，检查预习 师: 今天我们来学习一篇新的课文，ppt出示课题。谁来读课题？ 点评：真好，蝙是第一声，你读准了。 （板书：蝙蝠和雷达）跟老师写一写 边写边说：蝙和蝠，注意都是虫字旁，写的时候要做到左窄右宽。它是一种哺乳动物，喜欢在夜间觅食。 雷达是一种可应用于探测的“电子设备”。 师过渡：这两个看起来毫不相干的事物，它们也有着特殊的联系。 3.齐读课题。 二．整体感知，理清文脉 1. 蝙蝠和雷达之间到底有什么紧密的联系？打开书本，自己认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，划划相关句子。（老师提醒一下，哪些句子既写了蝙蝠又写了雷达？） 2．不急，和同桌先交流交流 指名交流： 预设： 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。(齐读) （随机贴板书：启示、模仿） 3.理解“启示”和“模仿”：同学们，启示是什么意思？ 预设：启发。启发指示，使有所领悟。 点评：你是用找近义词的方法理解它的。那“模仿”呢？ 预设：模仿照某种现成的样子学着做。 师：你能不能联系文章说说这两个词语的意思呢？ 预设：科学家从蝙蝠的身上受到了启发。科学家根据蝙蝠探路的方法，发明了雷达。 师：跳黄句子，根据你读到的内容，抓住两个关键词，说说它们之间的关系，可以以科学家开头。 小结：说的简洁、清晰，作者就是围绕这两个关键词向我们揭开蝙蝠和雷达间的紧密联系。（板书箭头） 品读语段，体会表达 （一）感受蝙蝠夜间飞行的特点（并不是重点，处理得快一些） 1.那么蝙蝠身上究竟有什么秘密，值得科学家研究呢？读读这一小节，在前面加上一句话来夸夸蝙蝠的本领。 你能不能在这段的开头加一句感叹句，夸夸蝙蝠的本领？ 师：蝙蝠飞行的本领真厉害！作者举了个例子，即使一根极细的电线它也能灵巧地避开。飞行时遇到什么也能安全避开？ 预设：蝙蝠飞行的本领真厉害！引读：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。 预设：树枝的枝丫...... 小结：无论大的，还是小的，它们对于蝙蝠而言都有个共同的名字，障碍物。 （板书） 无论已经将所有障碍物包括在里面了，可是为什么作者还要说这句话呢？ 指名学生读：即使......也...... 预设：强调东西在校，它也能灵巧地避开。 师：再来读读这段！ （二）聚焦三次试验是本课的重难点，要用足时间，使学生体会表达的精妙） 小结：如此高强的本领，科学家当然要研究啦！100多年前，科学家做了三次试验来了解蝙蝠飞行的秘密。让我们走进第一次试验。默读，说说你了解到了什么？1.自由朗读 2．指名交流（提示：交流的时候要注意按照顺序来说）。 （1）生围绕“条件、过程、结果”交流 1.交流