改革全国英语专业等级考试促进国家质量标准健康执行四川外国语.pptVIP

改革全国英语专业等级考试 促进国家质量标准健康执行 四川外国语大学成都学院 I.制定标准重要 执行标准更重要 标准再好 不执行等于没标准 标准再多 不执行等于没标准 四川外国语大学成都学院 英语精读课程质量监控标准 II. 检查质量标准执行情况 考教分离 以考促教 全国英语专业等级考试 标准统一易比 操作简便易行 成本降低易控 III.新考纲应满足培养多元人才的需求 单一人才观是几千年封建社会植入中国教育的基因。 多元人才观根据不同行业分工用不同的标准评价界定人才 。 哈佛大学当代著名心理学家和教育家霍华德.加德纳：“对学生的最大帮助是引导他们向适应的领域，使其因潜能得以发挥而获得最大的成就感。今天我们完全忽略了这个目标，我们实行的是一视同仁的教育，仿佛要把每一个人教育成大学教授，对每个人的评价也都是依据这个狭隘的标准。成功可以有无数种定义，成功的途径更是千变万化的。” IV. 正视英语专业就业严峻形势 麦可思公司《中国大学生就业报告》中英语专业连续6年被亮红牌警告 2008年: 6个就业不佳专业之一 2009年:10个就业不佳专业之一 2010年:10个就业不佳专业之一 2011年:10个就业不佳专业之一 2012年:9个就业不佳专业之一 2013年:18个就业不佳专业之一 V. 英语专业的出口已呈多元开放态势 1.英语专业研究型人才 2.非英语专业研究型人才 3.英语专业应用型人才 4.非英语专业应用型人才 （A.高考志愿填报的匆忙造成专业选择的盲目 B.“精英教育”进步为“大众教育” ，经济发展方式受制约的情况下，必然造成供大于求的局面） 必须实施分流培养策略 “1+N”人才培养模式 VI.建立全国专业等级考试数据库 通过人数 参考人数 入学人数 院校名称 非英语专业应用型 人才方向人数 英语专业应用型 人才方向人数 非英语专业研究型人才方向人数 英语专业研究型 人才方向人数 人才多元分流培养情况 院校名称 VII.等级考试成绩数据反馈 考生1 考生2 考生3 考生4 考生5 全国平均得分 总分 写作 翻译 人文知识 阅读理解 校对与改错 听力理解 得分情况 院校名称 VIII.建立等级考试服务质量评价制度 考试举办者的职能： 1.按国家质量标准组织命题 2.按国家考试标准组织阅卷 3.利用信息技术进行成绩统计 4.向参考单位和参考者反馈详尽的数据 5.向“教指委”提供国家质量标准执行情况的详尽信息 IX.建立等级考试试题评价制度 1.难度评价 2.信度评价 3.效度评价 4.区分度评价 5.执行考试大纲情况的评价 6.执行国家质量标准情况的评价 X. “教指委”、参考单位、参考学生分别从宏观、中观和微观的角度，对考试结果进行认真分析，并对今后落实国家质量标准提出改进意见，以期让等级考试真正地发挥出“以考促教”的作用。 教指委 参考单位 考生 Thanks!