鲍叔牙真心待友、教案.docVIP

PAGE PAGE 3 27、鲍叔牙真心待友 [教学目标] 1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲、掰、桓”。在语言环境中理解“形影不离”、“毅然”、“理应”等词语的意思。积累表示朋友友情的词语“管鲍之交”。 2、朗读课文，尝试列小标题来概括三件事。 3、在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。 4、体会文章围绕中心选材反映人物品质的写作特点，感受鲍叔牙的真心待友。 [教学重点] 尝试列小标题来概括三件事。 [教学难点] 在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。 [教学设计] 一 导入新课 1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。许多成语故事都与历史人物有关呢！ 媒体出示：下面成语与哪些历史人物有关呢？ （起死回生指扁鹊；越王勾践卧薪尝胆；负荆请罪是指廉颇背上荆条向蔺相如请罪。） 2、今天，老师又给大家带来一个成语“鲍管之交”，谁知道这个成语讲的是哪两位历史人物呢？ 3、简介管仲和鲍叔牙： （1）课前老师让你们上网查阅管仲和鲍叔牙的资料，谁来交流一下？ 生：管仲是春秋时杰出的政治家（春秋时期据今约有两千七百多年了），他出身贫寒，早年与鲍叔牙为友，合伙经商，后来受鲍叔牙推荐被齐桓公任为上卿。 生：鲍叔牙是历史上一个大贤大智的人，春秋时齐国大夫，以知人著称。鲍叔牙举荐管仲代替自己的职位，并甘于管仲之下，齐国从此强盛。 通过介绍，我们对鲍叔牙已略知一二，那么他究竟怎样对待管仲这位朋友的呢？今天我们就来学习这个历史故事。齐读课题 板书：27、鲍叔牙真心待友 二、人物引入，理解课题。? 板书：鲍叔牙 补全课题：27鲍叔牙真心待友 通过预习，知道这里的“友”指的是谁？ ——板书：管仲 课题告诉我们——鲍叔牙真心诚意对待管仲。 出示课文第一小节： 管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好朋友，整天形影不离。 理解：形影不离 （1）哪个词写出他们的关系密切？ （2）还有哪些词语可以形容关系密切的？ 出示板书：同舟共济、生死相随、肝胆相照、休戚与共、亲密无间…… 6、这是一篇写人的文章，这类文章有什么特点？（用事例反映人物品质） 二、初读课文，整体感知。 1、课文写了鲍叔牙真心待管仲哪几件事？轻声读读课文，试着用“什么时候，鲍叔牙怎样做”的句式概括。 2、生交流三件事 3、投影出示老师概括的三件事，轻声读一读。 4、小结：课文按照时间顺序写了鲍叔牙真心待友的三件事。 尝试列小标题 1）我们曾经学习过列小标题方法，回忆一下，列小标题有什么要求？ 出示要求：抓住要点、简明醒目、形式一致 2）老师用四个字给第一件事列小标题 板书：出资助友 （出资是讲鲍叔牙做什么？ 助友是讲他做的目的。） 3）生尝试给第二、三件事列小标题。 板书：以身护友（挺身为友、舍身护友……） 辞官为友（辞官帮友……） 4）还可以用其他的吗？生写好后交流 预设：做买卖帮管仲、打仗护管仲、辞官为管仲…… 4、小结：同学们你们看，一个助、一个护、一个为写出了鲍叔牙真心待友。 5、打开语文书，翻到27课，快速浏览课文，文章结构是—— 好，谁能根据以上提示概括课文主要内容呢？ 小结：课文通过三件事写了鲍叔牙真心对待朋友，这类写人的文章用几件事反映人物品质，我们可以通过概括几件事或列小标题的方法概括主要内容。 三、研读课文，体会“真心”。 1、▲第一件事：接下来我们把目光看向第一件事： 1）默读2-6小节，哪些语句让你感受到鲍叔牙真心待友？ 2）交流出示：直接描写鲍叔牙帮管仲的三句句子。 ①鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。” ②每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。 ③鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！” 抓关键词体会鲍叔牙的真心待友。 指导朗读： 你觉得应该怎么读？ 生：我觉得“每次”“大部分”“一小半”应该读重音，因为这些词儿更能说明鲍叔牙真心待友？ 生：第三句应该用诚恳的语气朗读，读出鲍叔牙的真心诚意。 3）小结：鲍叔牙的一言一行都透露着他待友的真心，他觉得朋友之情胜过金钱。 板书：胜过金钱 4）分角色朗读第一件事。 2、▲第二件事： 1）文中又是怎样具体描写鲍叔牙以身护友的呢？用学过的方法抓住关键词体会鲍叔牙的真心待友并写下阅读感受。也就是写“批注” 生：我划得是“每次打仗……保护管仲。”这里作者采用总分结构写出打仗时护友，还运用排比的手法，进一步让人体会到鲍叔牙对管仲的付出超越了生命。 出示：照样子写句子： 成长的岁月中，妈