2019-2020年学校心理健康教育实施方案.doc

教育的目的是什么，我们培养的目标是什么，育才学校学校应当培养什么样的人？我想不但是身体健康、更要心理健全。由此，我想我校要紧紧抓住“以人为本”这条学校发展的主线，以做好师生心理健康教育为抓手，培养身心健康健全的学生，让我们的校园真正成为师生成长的乐园。因此，抓好心理健康教育，关注学生和老师的成长，是我校工作的主线。为确保学生健康发展，推动心理健康教育在我校全面实施，特制订此方案。　　 组织机构建设 组 长： 李 红 副组长：马法学 王全有 成 员：于培泉 韩 雪 雷淑娟 高洪强 赵红香 田丰收 各班班主任 一、 学校成立以李红校长为组长，马、王校长为副组长，心理辅导骨干教师为组员的领导小组。学校大力支持学校教师参加心理健康教育培训，学日常活动、培训经费基本得到保障，目前学校有19名国家级心理咨询师，积极参加心理辅导培训，学校设专门心理辅导室、箱庭治疗室，有专教师每天按工作时间安排值班对学生进行心理疏导，帮助学生解决情绪和行为的困扰。 二、做好学校心理辅导工作总思路 把学校心理辅导工作纵向拉伸，横向拓宽，切实为师生身心健康服务服务。 具体设想： 1、领导信任、理解、重视与支持。是工作得以顺利有序的开展。 2、加强心理咨询室的职能作用。为顺利开展各年级各班级工作提供便利。做到师出有名。 3、（纵深1）团体辅导课的开展。各年级根据不同年龄的学生有侧重的开展辅导课。六年级以学习生活适应，习惯养成为主，七年级情感辅导如（早恋）——分散法、人际交往与沟通为主，八九年级以人生观价值观、美好未来、就业指导为主。辅导课的开展不能绝对化，各级要相互渗透。。 4、（纵深2）扩大影响建立两大咨询体系。①学生个体 —— 心理辅导中介（信箱、网络微博、班级联络员）—— 心灵氧吧。②学生个体 —— 班级联络员 ——辅导员（班主任）或心灵氧吧。 5、（纵深3）查找需要帮助的（问题）学生。建立学生心理档案。学校严格按规定建立学生心理健康档案。新学期开始，学校对入学新生进行心理健康普查，并根据心理健康档案，有重点地对特殊学生心理健康情况做出分析，并重点关注后1/3学生，积极开展个案分析。了解学生早年的经历、家庭状况、个人态度等情况。把通过调查了解到的需要帮助的学生单独建立档案，交由辅导中心保存，以便有序有据作指导对学生作进一步的关注。做好家访工作，走近学生了解学生的家庭教育，了解学生的近期状况。 6、（拓宽1）扩大影响，扩大辅导团队，变个人的“单打独斗”为全体师生参与。辅导员（班主任）根据年级不同和本班实心理健康教育三、具体工作 1、宣传教育工作： 每学期由韩雪老师负责各年级学生的心理健康教育讲座。心理辅导室还专门组织教师的心理健康专题学习，教师学习要有心理健康教育心得体会。利用多种途径对学生进行心理健康知识宣传和辅导。 2、个别辅导工作 学校心灵氧吧每天定时开放，学校有组织机构有工作人员工作制度，由较完整的个别辅导记录，包括来访者个人资料、来访者主诉问题详述、心理教师对问题的分析、心理辅导计划的制订及实施、效果评价、备注等齐全。有典型个案分析，辅导记录齐全、案例分析科学。学校还建立了学校领导、专业心理健康辅导师、班主任、联络员、学生四级心理危机干预体系，预防学生心理问题或困惑扩大。对九年级学生进行中考前心理测试。主要是：针对中考学生毕业前焦虑情绪和抑郁情绪问题，把有中重度问题学生提供给班主任。 3、学习心理课题研究 成立以校长为组长，教务主任、政教主任为副组长的课题领导小组，有工作热情和责任心的教师为组员结合学校开展的课题研究，专门开展《关于箱庭疗法对学生心理健康的帮助》课题研究。 4、加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。　　 加强对全体教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。我们想主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，采取网上学习、听专家讲座，心理辅导教师为全校教职工作专题辅导，组织教师学习心理健康教育资料等形式进行。二是骨干培训，组织班主任参加业务培训会以及到外校取经学习。同时注重对教师自身心理健康的教育。加强对家长的心理健康教育培训。我校位于城乡结合部，学生家长文化水平不高，有些家长只关心孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。我们将通过家长学校和专题讲座等形式，解答家庭教育中所产生的各种问题，并引导家长转变观念，创造和谐的家庭气氛，建立良好的亲子关系，以次促进孩子健康成长。　　 5、做好心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学