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1、你所在的年级是() 2、你的专业是() 10、你想上复旦名教授开设的课程吗？ 这题开始主要是针对没有上过名教授课程的学生进行的调查。根据调查结果我们可以看到，想上名教授课程的学生占了总人数的77%，由此可见，大部分学生还是希望能够听名教授开设的课程的。而在77%选择“想”上课程的学生中，大一学生占89.9%，非大一学生占10.1%，这个结论的客观因素是大一学生进校时间短，导致他们上到的名教授课程较少或是根本没有，而非大一学生进校时间相对较长，对于信息的掌握程度相对较高，上的课程数量总体上远高于大一学生，因此比例较少。而在选择“不想”的学生中，大一学生占回答该题的大一学生的22%，非大一学生占回答该题的非大一学生总人数的36%，这个结果将结合在13题里进行分析。 11、在你听说过的名教授基础课程中，你想去上的课程是？ 本题多选题的回答人群是在上一题中选择想上名教授课程的89人。选择上专业要求的课程的和选择凭兴趣旁听的比例大致是0.78:1 。比例相对接近，B项“凭兴趣旁听”略高，约占总人数98%，可见同学选择课程的初衷主要以个人兴趣为主，同时也结合专业课程要求，既有理性思考，也有个人爱好这种理想化的东西在里面。 13、为什么不想去上由名教授开设的课程？ 这一题针对不想上复旦名教授课程的同学。分析了不想去上名教授课程的同学之所以不去上的原因。回答该多选题的27人当中，选择“老师要求太高”这一项的约占总人数22%，选择“老师给分不佳”的约占总人数26%，选择“课程作业偏多”的约占总人数22%，选择“课程本身教学内容偏难”的约占总人数44%，选择“没有我感兴趣的课程”的约占总人数22%，选择“太忙、没时间”的约占总人数68%；由这个情况看，“太忙、没时间”和“课程本身教学内容偏难”这两点是受调查的学生之所以不去上复旦名教授课程的重要原因，可见，学生并非完全不想去上名教授的课程，但是出于“基点”等现实因素的考量而放弃了选择。另外四个选项比例平均，可见在学生当中也有一定市场。而在这27名学生当中，大一新生选择最后一项的占回答该问题的大一学生总人数45%，而非大一学生的比例则为100%。可见从一定程度上讲，非大一学生的忙碌程度相对高于大一学生。 12、假设你大学四年都没有上过复旦名教授开设的课程，你会觉得遗憾吗？ 在该题中，96%以上的人都选择了“会”，他们选择不去上名教授课的同时认为大学四年没有上过名教授的课程是非常让人遗憾的，可见在他们心目中，复旦名教授开设的基础课对学生而言具有很强的吸引力，在与现实因素没有大的冲突的情况下，学生们上名教授课程的主观意愿还是很强的，但是一旦两者出现大的冲突，虽然会有一部分学生依然义无反顾，但大部分学生还是会选择放弃，这是很现实的一个事实。 选项 A大一 B大二 C大三 D大四 人数 133 30 19 5 选项 A、文科 B、理科 C、医科 D、工科 人数 106 51 19 11 3、你有上过复旦名教授（校级及以上的教学名师，如俞吾金、陈思和、袁志刚、骆玉明、石磊、王德峰、张乃根、梅岩艾、童裕孙、程能能、汤其群、高翔等）为本科生开设的基础课程吗？ 选项 人数 A 有 B没有 全体 71 116 大一 31 102 非大一 40 14 在接受问卷调查的187名学生中62%表示没有参加过名教授开设的基础课程，而大一学生中的比例更达到了76.7%。其中除了少数没有选上名教授课程的同学，相当一部分学生表示“基础课程的话名教授跟普通老师上得没有太大差别”，甚至有同学表示“像高数、大物之类的基础性学科，长期执教的普通教师与长期研究的名教授相比可能更知道学生的问题在哪里”。另有一部分同学表示不清楚“名教授”的定义，选课时虽然会考虑到这一点，但并没有“非要去上”某位老师的课的想法，并不存在“名教授崇拜”，换句话说，“名教授”的知名度还不够。很多大一的同学都是在开学后各种讲座陆续开展后才接触到许多名教授的魅力，错失了参加名教授课程的机会。 相对而言大二大三的学生参与度就很高，接受问卷调查的54名非大一学生中74.1%都上过名教授的课，看来对于名教授的认识和了解确实是一个循序渐进的过程。 4、你上过几位复旦名教授开设的课程？ 选项 人数 A 1~2名 B 3~4名 C 5~6名 D 7名及以上 全体 45 15 9 2 大一 23 9 0 0 非大一 22 6 9 2 基于大一学生对名教授开设基础课程的不了解和不重视，参与度自然也是比较低，上过名教授课程的学生中74.2%只上过1~2位名教授的课。其中不乏一些同学是抱着“试水”的心态，“试着听听看名教授是否有不一样的风范”，所以并未多选。当然，也有少部分同学25.8%很有与名教授交流的意