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手抄报字体 　　篇一：字体变变变板报设计— 字体的设计 　　字体变变变----变体美术字装饰方法探讨郁达夫中学 徐洁华 　　一、 分析教材： 　　《变体美术字的装饰方法探讨》是选取浙江人民美术出版社的《美术七年级》第三课《板报设计》第一课时：变体美术字的装饰化手法加以扩展，变体美术字是在基本美术字（黑体、宋体）的基础上加工而成的，其富有装饰性，能表达强烈的意念，使人精神上得到享受，富有感染力和生命力。电视中新奇的广告画面，奇特的产品包装，各类电子刊物、报章杂志……都有新颖独特的变体美术字，使人们过目难忘。另外，变体美术字对学生来说尤如玩文字游戏，其刻意求新、求变，学生们可以借助“变化”来抒发情感。只要我们在教学中加以引导，借鉴造字规律，结合具体表现内容的需要，一定能发挥学生的想象思维，灵活运用设计方法，使变体美术字设计得更生动，更富有艺术性。 教学目标： 　　1、学习变体美术字中装饰手法。 　　2、提高学生独立思考，发挥想象，展示个性，抓住关键，创造性表达的能力，学以致用。 　　3、培养学生创造性思维，热爱生活的美好情感。 教学重点：变体美术字装饰方法的学习和应用。 教学难点：变体美术字装饰方法的设计创意 。 　　二、学习方法：小组合作学习为主，自主，探究的学习方法。 　　评价方法：自评、组内互评，组组互评。 媒体应用：powerpoint课件 学具准备：铅笔、水彩笔、橡皮等 　　本课的学习过程体现每个学生的学习激情，进行合理有序的小组合作活动，“?小组讨论—组组交流—小组合作—作品展示—组组互评，组内互评?”避免了以往美术课中学生的学习兴趣和有序的课堂环境的矛盾，从而更好的提高合作学习的效率，真正的把学习的主动权交给学生，同时养成较好的学习习惯。 　　三、教学程序： 活动一：瞧瞧“变变变” 　　课前，我找了一些有装饰代表性的变体美术字的作品。课上，我先请同学们欣赏这些例子，要求大家边看，边想，归纳出大致有哪几 　　种设计方法. 同学们在看完这些例子后，大家都有共同的感觉，就是大多数美术字的设计方法都是很形象化的，是用和文字本身含义有关的图形或纹样进行装饰， 　　使文字的视觉效果更突出，更美观。而很多美术教师也通常是从美术字的象形特点出发，进行设计教学的。 　　活动二：找找变之“窍门” 　　而我觉得，不仅可以从造字方法的象形、会意角度入手进行美术字设计的教学，更可以结合文字的结构变化的特点进行分类，再进行 　　设计方法的探讨，大家的学习效果会更佳。在让大家结合例子小组讨论文字的设计方法时，我先让大家找出大的文字的设计方法有何不同。同 　　学们马上得出结论：这些字的变化都是在形象和字意上进行了联系，在笔画和字型上做了文章如： 　　1、形象和字意： 　　“龍”——中国传统文化大象征，左边部分用卡通的小恐龙形象来艺术化这个繁体的汉字，可爱中加深了对这个汉字的理解。 　　2、笔画和字型： 　　就是一辆“货车”，整个字进行了 变形。 　　字的表面全部是竖的线条和横的线条交织在一起。 　　“电影知识”上的“胶卷”，么是 电影了。 　　3、主要是运用了对文字进行添加的装饰方法。当然，同学们在进行方法归纳的时候还发现，可以联合运用（资料：变体美术字的几种装饰方法： 　　使我们更理解什 　　1、局部笔画进行形象设计：笔画，字型。 　　2、整组文字进行设计，分类。 3、字面装饰。 　　4、添加的装饰。 5 　　、几种方法对一组文字进行装饰。 　　篇二：《保护环境》艺术字体手抄报欣赏 　　点击本文《《保护环境》艺术字体手抄报欣赏》中的图片可以查看原图。 　　篇三：英语手抄报版面及文字 　　五一劳动节英语手抄报版面及文字 　　51 of cause 　　五一的由来 　　51 international Labor Days call 51 sections, May 1 in every is the whole world labor common festival of the people. 　　五一国际劳动节简称五一节，在每年的5月1日。它是全世界劳动人民的共同节日。 As for”51 causes of the section”s are such: 　　关于“五一节的由来”是这样的： 　　This stanza comes from the worker’s big strike of American May 1 in 1886, Chicago of 20 in order to fight for practicing eight hours to work to