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5以内的加法教学反思_教学反思 篇一：5以内的加法教学反思 　　 　　5 以内的加减法是10 以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。我是这样做的： 　　 　　1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 　　 　　课本上的情景图非常有意思，但与学生的生活里联系不够密切，我在教学中，尽量用学生身边的事情创设情景让学生参与其中，发现问题，提出问题，解决问题，学生非常感兴趣。比如教学5 以内的减法，我设计了下面一个活动：分贴画。小孩子对贴画都很感兴趣，小眼睛紧紧盯着贴画，看究竟怎么分。注意力一下子都转移到学习上来，我就势引导：我能提出一个有关贴画的问题，谁能回答正确，就将给他一张贴画。我有5 张贴画，奖给坐得最端正的曹卓凡一张，还剩几张？学生很容易回答出来了，我趁机引入了减法的意义。并提问：谁能根据我手中的贴画，发现一个减法问题，提出来。学生很快提出了关于5 以内减法的所有问题并进行解答，教学效果特别好。 　　 　　2、采用多种练习方式，激发学生的学习兴趣。 　　 　　要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。 　　 　　1、视算 　　 　　每节课前，利用3 ——5 分钟的时间，按既定速度出示口算卡