电阻与欧姆定律.doc

PAGE PAGE 31 三年級　 自然與生活科技領域 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共3節 教學 起訖日期 單元名稱 4?4電阻與歐姆定律 能力指標 1-4-4-1 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其蘊含意義及形成概念。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-6-1 由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用 「能」的觀點，則看到「能」的轉換。 5-4-1-2 養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議。 6-4-5-1 能設計實驗來驗證假設。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 重大議題 家政教育 教 學 準 備 導線（附鱷魚夾） 電池 小燈泡 鉛筆芯 電阻器 二極體 有關歐姆的事蹟 實驗所需的器材 月 日 節 教 學 重 點 １、２ 電阻，歐姆定律 3 歐姆定律 學 習 目 標 1.利用燈泡亮度的變化來檢驗電阻的大小。 2.了解電阻的定義及單位。 3.了解串聯與並聯時，電阻的變化。 4.能說出歐姆定律的物理意義。 5.能了解歐姆式導體與非歐姆式導體的差異。 6.了解電阻的定義，並知道電阻的單位。 7.驗證歐姆定律。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 1.藉由當通過燈泡的電流越大，燈泡就越亮，說明電路中電流強度的變化情形。 2.進行探索活動：燈泡亮度調節器。 3.說明電阻的定義、單位及電路符號。 4.利用課本例題，了解影響電阻大小的因素，與電阻和電流的關係。 5.簡單介紹歐姆定律的內容：在定溫下，金屬導線的電阻為一定值，導線兩端的電壓與流經導線的電流成正比關係。 6.舉例說明歐姆式導體與非歐姆式導體。 （第一、二節結束） 5’ 15’ 15’ 10’ 30’ 15’ 導線、電池、小燈泡、鉛筆芯 電阻器、二極體 能明白電阻 能分辨歐姆式導體與非歐姆式導體 1.進行實驗：歐姆定律 在電路a、b兩個接點之間連接A電阻器，並在電池座上放置一個電池。 按下開關，從毫安培計讀出通過電阻器的電流，從伏特計讀出電阻器兩端的電壓；拉起開關，使成斷路。 在電池座上依序串聯2個、3個、4個電池，並重複步驟(2)。 取下a、b之間的A電阻器，重新串接B電阻器，在電池座上連接一個電池，並重複步驟(2)、(3)。 2.讓學生分組討論 A電阻器在不同電壓的情況下，電阻是否維持定值？A電阻器是否遵守歐姆定律？A電阻器是否為歐姆式導體？ B電阻器在不同電壓的情況下，電阻是否維持定值？B電阻器是否遵守歐姆定律？B電阻器是否為歐姆式導體？ 由電壓與電流的坐標圖分析電阻器兩端的電壓與通過電阻器電流的關係。 （第三節結束） 30’ 15’ 實驗所需的器材 學生的實驗態度與技能 學生參與討論的狀況