雾凇教学设计课件.docVIP

《雾凇》教学设计 执教：凤阳县实验小学 周 彬 学习目标： 1. 掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 抓住关键词，体会雾凇的奇特、美丽。 3. 激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想情感。 重点难点； 引导学生品读语言，从字里行间感受吉林雾凇的奇特美。 教学过程： 一、课前谈话： 1. 同学们，我们的家乡有哪些自然风光？（我爱家乡美）交流：高大雄伟的 鼓楼、神秘莫测的狼巷迷谷、精妙绝伦的韭山洞 ...... 2. 你知道我国有哪四大自然奇观？交流 这节课我们就学习文明全国的吉林雾凇。 二、出示学习目标 1. 掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 抓住关键词，体会雾凇的奇特、美丽。 3. 激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想情感。 三、检查预习，展示自学 看拼音，写字词。 1. 每到冬天 yè mù （ ）降临，当气温下降到 l íng xi à( )30sh è sh ì( ) 度左右时，围 dī( ) 里的水就 níng ji é( ) 成冰了。 2. 大雨过后，整条路都被水 yān mò( ) 了。 四、活动一： 初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 2. 思考：课文主要写了什么内容。生交流 五、活动二： 出示：品读课文， 感受语言。 作者是怎样描写雾凇之美的？表达了作者怎样 的思想感情？ 1. 过渡：雾凇如此之美， 让我们共同来欣赏这美丽的奇观吧！ （出示课件） 2. 交流：如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延 十里，形成的过程 又 如此奇 妙 美丽，难怪作者说它是? （闻名全国 的奇 观） 板书：奇观“ 3.观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，我们刚才看 到的是什么？（树挂，也就是雾凇）多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？ 课件出示 : “松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照 耀下，银光闪烁，美丽动人。” 你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？（课件 变色：洁白晶莹银光闪烁 美丽动人）雾凇有着如雪般洁白，似银样闪 烁的容颜， （板书：洁白晶莹银光闪烁）那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美 景绵延十里，难怪作者要说它是奇观。 4. 指导朗读师：除了感受到雾凇很美， 你还有什么收获？师生齐读： 松花 江畔的十里长堤上? ?师：十里长堤全都缀满了雾凇，我们来看看那是怎样的 景象呢？（课件展示）师：看，这种景象绵延数十里，你觉得雾凇除了美，还 怎么样？ 生：我觉得雾凇很多。 生：很壮观。师：同学们再读一读，自己练 练，怎样才能读出“壮观” ？师：哪位来试一下？（指名读）师：你读得非 常深情。谁能和他比一比。（指名读）师：你读得更好，因为你很投入。 5. 小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时 候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一 起来读第一小节，再次感受它的美。（齐读） 过渡：同学们的朗读让我们感受到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观，课文中还 有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢？（第三节） 6. 再来观赏着这千姿百态的琼枝玉树，相信你们也感受到了他的 美。你能用一个成语赞美一下美丽的雾凇吗？出示： 吉林雾凇洁白晶莹， 有的像 （ ），有的像（ ），有的像（ ）? ? 真是千姿百态！ 7. 那漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢？ （生回答）课件出示“忽 如一夜春风来，千树万树梨花开！” 你怎么理解这句诗的？能结合课文谈谈你 的看法吗？ 白雪歌送武判官归京 唐 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 指导朗读：说得真好，让我们一起去漫步松花江畔， 感受一下这如诗如画的 美景吧。（练读第三节） 六、拓展延伸 1991 年前国家主席江泽民爷爷到吉林视察，恰逢雾凇奇景，让我们和江泽 民爷爷一起来欣赏这蔚为壮观的景象吧！（播放课件） 看，棵棵杨柳宛若玉枝 垂挂，风情万种，簇簇松针恰似银菊怒放，美丽多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树， 晶莹洁白，宛如人间仙境。 江泽民爷爷观赏了这美丽动人的雾凇奇观后，欣然 写下了这样的赞颂之词： “寒江雪柳， 玉树琼花， 吉林树挂， 名不虚传。 ”1998 年他又一次来到吉林， 观赏了美丽动人的雾凇奇观后又赋诗一首： 寒江雪柳日新 晴，玉树琼花满目春。 历尽天华成此景，人间万事出艰辛 寒江雪柳日新晴， 玉树琼花满目春。 历尽天华成此景， 人间万事出艰辛。 ——江泽民 这雾凇奇观是如何形成的呢？我们下节课再探讨。 七、活动三：创读课文，拓展提升 读一读，并选用其中的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景： 笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹 蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树 八、课外作业： 拓展学习（