2018-2019年《护理礼仪》课程标准.docVIP

目 录 TOC \o 1-4 \h \u 24394 《护理礼仪》课程标准 １ 5688 一、 课程设置 １ 12739 （一） 设置依据 １ 16849 （二） 课程定位 １ 16006 （三） 设计思路 １ 762 1． 教学内容的选取与组织 １ 594 2． 教学模式与方法 ２ 26851 3． 教学效果评价 ２ 26458 二、 课程目标 ２ 30117 （一） 知识目标 ２ 3359 （二） 技能目标 ２ 8524 （三） 素质目标 ３ 12262 三、 课程内容及要求 ３ 20963 四、 实施建议 ５ 13568 （一） 教学基本要求 ５ 22817 1． 师资要求： ５ 19011 2． 实训基地： ５ 19579 3． 仪器设备要求 ５ 14952 4． 课程资源 ５ 29333 （二） 教学建议 ６ 25890 1． 教学模式 ６ 6509 2． 教学方法 ６ 301 3． 教学手段 ６ 693 （三） 教材选用 ６ 16303 五、 学生考核与评价 ６ 16445 六、 教学项目设计 ７ 25487 教学设计一： ７ 26710 教学设计二： ８ 13500 教学设计三： ９ PAGE １７ 《护理礼仪》课程标准 课程性质：护理专业课程 参考学时：36 学时 适用对象：护理专业（三年制中职中专学生） 先修课程：人际沟通 编制团队：护理教研室 课程设置 设置依据 《护理礼仪》是以现代医学模式和整体护理对护理人员的要求为出发点，以服务为宗旨，以就业为向导，以岗位需求为标准，对学生进行礼仪知识的规范学习，为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试要求的基础上设置。 课程定位 《护理礼仪》是中等卫生职业教育护理专业的课程，以《人际沟通》等课程为基础，为后续的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等课程的学习奠定行为基础、通过本课程的学习，学生应具备得体的行为礼仪，较强的沟通能力，团队协作精神和语言表达能力。同时，本课程促进学生养成慎独、奉献、对患者有爱心、耐心和高度责任心等护士职业素养。 《护理礼仪》开设于第一学期，共36学时，其中理论授课18学时，实训课18学时，理论与实训课时比例为1：1。 设计思路 教学内容的选取与组织 根据护理工作发展和完成护理职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，与临床护理专家、专兼职教师共同开发、选取本课程的教学内容，为培养学生的岗位工作能力奠定基础。在教学内容的组织与安排上，遵循学生的学习认知规律，将《护理礼仪》的教学内容序化为仪表礼仪、行为礼仪、言谈礼仪、交往礼仪、日常工作礼仪等模块，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。 教学模式与方法 《护理礼仪》课程安排在第一学期完成。第一学期上半学期在学校教教室内开展理论教学，以学习本课程的基本知识；第一学期下半学期的教学内容安排学生在实训基地进行实训。采用理实一体的教学模式。教学中采用灵活多样的教学方法，如演示法、多媒体教学、角色扮演、情景教学等。 教学效果评价 采用学生自评与互评、教师评价、操作考试、过程评价与终末评价相结合的多维评价方式。将岗位工作标准转化为教学评价标准，强化实践考核。引入多元主体评价，使评价结果更具实用性、客观性。 课程目标 知识目标 熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用；熟悉仪容、服饰礼仪的基本要求；掌握护理工作中的礼仪相关知识及其基本要求；掌握护理职业形象的规范要求；掌握护理工作中的沟通技巧；了解护理礼仪的重要性及日常生活中的礼仪。 技能目标 能应用护理礼仪理论和实践；具有规范、熟练的基本行为；能融洽地进行护患沟通；能恰当地进行职业形象设计。 素质目标 提升学生礼仪培养兴趣；培养学生良好的职业素质和行为习惯；使学生养成具有良好礼仪修养的护士。 课程内容及要求 序号 学习任务 知识、技能、素质要求 建议学时 一级栏目 二级栏目 1 绪论 1.礼仪概述 2.礼仪的原则和作用 3.护士礼仪与职业形象的培养 知识要求： 1.掌握护士礼仪职业形象的培养 掌握护理礼仪的特征及作用 熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用 了解礼仪的概念及礼仪的由来 技能要求： 能理解礼仪的概念 能具有对生活中礼仪的认识能力 素质要求： 培养学生职业礼仪形象 理论：2 2 护士仪表礼仪 1.仪容礼仪 2.服饰礼仪 知识要求： 1.掌握工作发型及工作服饰的具体要求 2.熟悉仪容礼仪基本原则及具体要求 3.熟悉服饰礼仪的基本原则及具体要求 4.熟悉化妆的技巧 技能要求： 能正确的规范仪表礼仪 素质要求： 学生做到外表端庄，着装规范，展示出护士严谨、庄重的职业形象