边边边判定三角形全等.pptVIP

§4.3.1 利用“SSS”判定三角形全等 北师大版 七年级(下) 学习目标 1．掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。2．在探索三角形全等的条件及其运用的过程中，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，初步形成解决问题的基本策略。3.通过探索活动，体验数学知识在现实生活中的广泛应用，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。 第一环节：创设情境，提出问题 问题：要配一块三角形玻璃与原来三角形玻璃全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？ 将各种猜想收集起来，按一个条件，两个条件，三个条件分类。 边 3 2 1 0 角 0 1 2 3 边 1 0 角 0 1 边 2 1 0 角 0 1 2 一个条件 五、教学过程分析 两个条件 三个条件 第一环节：创设情境，提出问题 第二环节：探索发现，合作交流 1. 只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？ (1) 三角形的一条边为4cm； (2) 三角形的一个角为60o； 探究一 1.只给一个条件 ①只给一条边： ②只给一个角： 60° 60° 60° 4cm 4cm 4cm 不能保证所画的三角形全等 不一定全等 三角形的一条边为4cm； 三角形的一个角为60o； 不一定全等 满足一个条件 第二环节：探索发现，合作交流 2. 只给两个条件画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗