他从火里跑出来公开课详案.docVIP

31 他从火里跑出来 教学目标 1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，联系上下文理解“夜以继日、震撼”等词语的意思。 2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，背诵课文最后一节。 3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。 教学过程 一、启发谈话，导入新课。 1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……） 2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。（板书：他从火里跑出来）齐读课题。 3、简介诺贝尔：（出示） ruì 诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。 3、学习第6节。 （1）（出示第6节）自己读读。 （2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答） （3）试着背诵。 二、初读课文，整体感知。 1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课 文，学学生字，边读边思考。 2、交流检查。 （1）出示词语，开火车读。 ōu zhōu kuàng jìn hàn 欧 洲 开 矿 灰 烬 夜以继日 震 撼 cái lì 血迹斑斑 财 产 奖 励 凝神 注视 ①比一比，组词：厉、励 ②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动） ③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注 ④选词填空。 注视 环视 巡视 他目不转睛地（ ）着窗外。 他走遍祖国各地，（ ）了不少乡村。 他走进地铁站，（ ）了一下周围的环境。 （2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药） 三、学习课文，质疑释疑。 （一）第1节： 1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么 还要研制呢？自由读读课文，完成填空： 因为 ，所以诺贝尔要研制烈性炸药。 2、指名回答。还可以怎么说？ （二）第2—5节： 1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第2—5节。 （1）自学要求： ①读读第2—5节。 ②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。 ③再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。 （2）学生自学。 （3）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节） （4）质疑。 预设： ①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？ ②为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？ ③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？ ④文中的两个省略号表示什么？ 2、分小组讨论问题。 3、交流讨论结果，教师适时点拨。 （1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡） 面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第1节。（齐读） （2）第②题重点： “他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习： 诺贝尔 地做着实验，他忘记了 ，忘记了 ，甚至忘记了 。 指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。 （3）第③题重点： 出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！” ①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。 ②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身） 四、总结全文，拓展延伸。 1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。 2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？ 教师补充诺贝尔奖： 出示：影响我们生活的诺贝尔奖 1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。 1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，