鲁人版高中语文必修2琵琶行（并序）.pptVIP

琵琶行（并序） 高山流水遇知音的故事流传至今，成为知音的典范，那么谁能给我们大家讲述一下这个故事呢？ 今天我们来学习《琵琶行》，了解另外一个关于“知音”的故事。 课文导入 第一课时 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 课文小结 2 1.了解白居易的生平、创作情况、诗歌的写作背景。 2.有感情地自由朗读课文，理解文章思路。 3.分析琵琶女弹奏琵琶的“四个乐章”，掌握诗人用多种手法描写声音的高超技法。 4.理解白居易和琵琶女身世的相似性，体会作者失意悲伤的心情。 5.欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺术。 学习目标 重点： 分析琵琶女弹奏琵琶的“四个乐章”，掌握诗人用多种手法描写声音的高超技法； 理解白居易和琵琶女身世的相似性，体会作者失意悲伤的心情。 难点： 会运用比喻描写声音变化的方法，培养联想的想象能力。 白居易（772—846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南）。文学主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”曾倡导并掀起新乐府运动。现存诗近3 000首，主要有：讽喻诗《秦中吟》《新乐府》；叙事诗《长恨歌》、《琵琶行并序》、《卖炭翁》（七古）、《钱塘湖春行》（七律）等。 作者简介 整体感知 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 （即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。 写作背景 江头送客闻琵琶 歌女倾诉身世苦 江上聆听琵琶曲 重闻琵琶青衫湿 同病相怜伤迁谪 故事梗概 第一条思路：“三奏”，即琵琶女的三次演奏。（在这部分内容的学习中，学生要掌握的是作者对声音的描写技巧）。 第二条思路：“三感”，即作者的三次感悟。（对应琵琶女的三次演奏，作者相应有三次感受）。 研读课文 第二课时 谁解琵琶声 “三奏”，即琵琶女的三次演奏。 第一次演奏（第一节） 【提问】 （1）这一段音乐描写属于什么描写？ （2）从这里的景物描写中可以看出琵琶女演奏的是怎样的音乐？ 【点拨】 这是种音乐的侧面烘托描写，也是用文字去表现音乐的一种手法，通过环境描写烘托了悲凉萧瑟的琵琶声。 第二次演奏 （1）作者在描写声音时用了什么修辞手法，运用的词有什么特点，举例说明。 （2）这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？ （3）这一部分用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？ （4）这一部分琵琶女音乐的基调是怎样的？ 【提问】是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？   【点拨】整个曲调可以分为四个部分，（结合琵琶演奏和自诉身世请找出相对应的诗句。） 前奏曲（出场弹奏，旋律低沉抑郁。） 欢快曲（往昔生活深情回忆，弦律清脆圆润、轻快舒徐。） 沉思曲（生活变故，门庭冷落，旋律 “冷涩”、“凝绝”， “暂歇”。） 悲愤曲（控诉世人重色轻才丈夫重利寡情，弦律刚劲急促、震撼人心。） 琵琶声——诉尽心中悲悱情 “三感”，即作者的三次感悟。 【点拨】作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的悲凉音乐。 谁解青衫泪 第一次感悟： 【提问】 （1）你能从字里行间感受到作者初听声音时的心情吗？ （2）你从哪里捕捉到了作者的心情？ （3）这样的环境描写烘托了作者怎样的感情？ 第二次感悟：（联系琵琶女的身世来感知） 【提问】 （1）哪些句子能够体现出作者的心情？ （2）诗人听了琵琶声，知道了琵琶女的遭遇，心底发出的最大的感慨是什么？ （3）为什么诗人说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？ 琵琶女 琵琶女自诉身世苦 本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人 诗人自叹谪居苦 去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 诗人 【点拨】 第三次感悟：（文章结尾重闻琵琶声） 【提问】 你知道诗人泪洒青衫的原因吗?  【点拨】 ①分别的感伤 送别友人，前途渺茫，思之感伤