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分析初中尺规作图题 什么叫做尺规作图呢？ 尺规作图是起源于 古希腊的数学课题，是指用没有刻度的直尺和 圆规作图。其中直尺必须没有刻度，只能用来作直线、线段、射线或延长线段；圆规可以开至无限宽，但上面也不能有刻度，只能用来作圆和圆弧．因此，尺规作图与一般的画图不同，一般画图可以动用一切画图工具，包括三角尺、量角器等，在操作过程中可以度量，但尺规作图在操作过程中是不可以度量的． 针对初中阶段学习的尺规作图题， 首先，我们应该熟悉掌握该题型的规范用语： 第一：用直尺作图的几何语言有三种，分别为： ①过点×、点×作直线××；或作直线××；或作射线××； ②过两点××做线段××；或连结××； ③延长××到点×；或延长（反向延长）××到点×，使××＝××；或延长××交××于点×； 第二：用圆规作图的几何语言可总结为四种，分别为： ①在××上截取××＝××； ②以点×为圆心，××的长为半径作圆（或弧）； ③以点×为圆心，××的长为半径作弧，交××于点×； ④分别以点×、点×为圆心，以××、××的长为半径作弧，两弧相交于点×、× . 其次，我们需要掌握尺规作图题的一些方法步骤： ①当发现作图是文字语言叙述时，要学会根据文字语言用数学语言写出题目中的条件； ②能根据题目可以画出要求作出的图形，以及可以列出该图形应满足的条件有哪些；③能根据作图的过程写出每一步的操作过程.当不要求写作法时，一般会保留作图痕迹. 应该注意的是，对于较复杂的作图，可先画出草图，使它同所要作的图大致相同，然后借助草图寻找作法. 在许多中考作图题中，我们会发现，尺规作图题很多都是只要求保留作图痕迹，不需要写出作法，由此可见，在解作图题时，保留作图痕迹是非常重要的。 当然，在初中阶段，我们常考的不是简单的尺规作图题，而是复杂的尺规作图题。而复杂的尺规作图都是由基本作图组成的，那么最常用的基本作图一共有五种，分别为： 1、作一条线段等于已知线段； 2、作一个角等于已知角； 3、作已知线段的垂直平分线； 4、作已知角的角平分线； 5、过一点作已知直线的垂线； 我们只有掌握了尺规作图的这五种基本作图，才能更好地挑战复杂的尺规作图题。 下面，我将对这五种基本作图一一阐述： 基本作图一：作一条线段等于已知线段。 已知：如图，线段a .求作：线段AB，使AB = a .作法： 已知：如图，线段a . 求作：线段AB，使AB = a . 作法： 1）作射线AP； 2）在射线AP上截取AB=a . 则线段AB就是所求作的图形。 基本作图二：作一个角等于已知角。 已知：如图（1），∠NOM。 求作：某个角等于∠NOM。 作法： 如图（2）， 1）作射线PQ； 2）在图（1）上，以O为圆心，任意长为半径作弧，交OM于点A，交ON于点B； 3）以P为圆心，OA的长为半径作弧，交PQ于点C； 4）以C为圆心，以AB的长为半径作弧，交前弧于点D； 5）过点D作射线PR． 则∠CPD就是所要求作的角． 基本作图三：作已知线段的垂直平分线。 已 已知：线段AB 求作：线段AB的垂直平分线。作法：以A为圆心，取比线段AB长 已 已知：线段AB 求作：线段AB的垂直平分线。 作法： 以A为圆心，取比线段AB长的长度为半径， 在线段AB的上方和下方作弧。 以B为圆心，取与1）等长的半径，在线段AB 的上方和下方作弧，与1）作的弧分别交于点C 和点D。 过点C和点D作直线CD。 则直线CD就是所要求作的垂直平分线． 基本作图四：作已知角的角平分线。 已知：如图，∠AOB， 已知：如图，∠AOB， 求作：射线OP, 使∠AOP＝∠BOP （即OP平分∠AOB）。 作法： 以O为圆心，任意长度为半径画弧， 分别交OA，OB于点M，点N。 2）分别以M，N为圆心，大于MN的相同线段为半径画弧， 两弧交∠AOB内于Ｐ； 3）作射线OP。 则射线OP就是∠AOB的角平分线。 基本作图五：过一点作已知直线的垂线。 已知：如图，直线l, 已知：如图，直线l,点P在直线l外。 求作：直线PC垂直直线l。 作法： 在直线l的另一侧取点K，以P为 圆心，PK为半径画弧交直线l于 点A和点B，2）分别以A、B圆心，大于AB为 半径画弧交于C3）作直线PC。 则直线PC就是直线l的垂线。 进而，可有几道典型例题： 例一：如图（1），已知直线AB及直线AB外一点C，过点C作CD∥AB （写出作法，画出图形）． 图（1） 图（2） 作法：如图（2）1）过点C作直线EF，交AB于点F； 2