《中文》弟十册弟六课《灰姑娘》教案.docVIP

《中文》第十册第六课《灰姑娘》教案 南美洲苏里南中文学校? 赵婕 [教学目的] 1.引导学生从童话故事中懂得做人要虔诚、善良，好人终有好报，培养学生良好的思想品德。 2.教学生抓重点词句理解短文内容的能力。 [教学方法] 童话是学生比较喜欢的一种文学样式。在引导学生阅读本文时，应充分调动同学们的自主性，积极创设学习氛围，激发情感，指导学生在自主、合作、探究中理解文章内容，通过阅读，抓住描写灰姑娘虔诚、善良和处境艰难等词句，加深对课文内容的理解，并从中明白做人的道理。 [教学内容] 《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话》。课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活。但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的。 [教学过程] 一、启发谈话，引入新课。 同学们喜欢童话故事吗？（学生回答） 你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生回答） 好，既然同学们都喜欢，那我们接下来就开始读这篇文章！ 这篇童话语言朴实，内容感人，同学们可以根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读……）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序。（读完短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序） 二、赏析短文，探究人物。 （一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？为什么？想好后，在各小组里发表一下自己的看法。 小组里交流看法。（鼓励小组成员每人都发表自己的见解。） （二）重点分析“灰姑娘”这个人物。 体会灰姑娘的“虔诚、善良”。 刚才，很多同学都谈到很喜欢童话中的主人公——“灰姑娘”，原因是她为人虔诚、善良。谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘？ 学生可能会谈到： ①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良。） ②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲最真挚、最深沉的爱！这足以透视出灰姑娘那纯真善良的心灵。） 与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一位心地善良的好姑娘。同学们读书很认真，所以很深刻地体会到了这点。 三、体会灰姑娘的“可怜”。 这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句。并且仔细读一读·看从下面这些词句中你能体会到什么？ ①“蠢货”、“你这个厨房丫头”——语言上辱骂她 ②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋。——不给她好穿的 ③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火……——把她当女仆来使唤 ④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来——搞恶作剧欺侮她、嘲笑她 ⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里——不给她休息的地方 ⑥“谁想吃面包，谁就得干活。”——吃的仅限于面包 ⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”——没有行动的自由…… 同学们体会得不错！继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，从吃、穿、住、行……她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！ 体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活。那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？ （因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”。） 四、课余时间，可以拓展练习。 好，接下来，让我们也溶入到这个童话故事里。请同学们以这篇童话故事作为剧本，选择小演员。 在课余进行排练，准备在下一节课时演出。演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”。 五、回答问题： 不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了。请同学们用比较快的速度默读课文,看看在什么情况下仙女是怎样帮助灰姑娘的? 灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢? 从这里你又体会到灰姑娘是个什么样的人呢？ 六、总结“灰姑娘”这个人物。 从刚才的读书中，我们知道了童话中的灰姑娘是个虔诚、善良、身世可怜而又非常守时的人， 所以我们很多同学都非常喜欢她。 七、总结全文，感悟道理。 1.虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘。 2.有同学可能会问：世界上真的有仙女吗？那我们还得先弄明白：这是一篇童话。童话总是充满了