长方体中平面与平面位置关系的认识.docVIP

8.5（1）长方体中平面与平面位置关系的认识 九亭中学 张思思 教学目标 1. 理解长方体中平面与平面的垂直关系；会用数学式子表示平面与平面的垂直关系，能够说出生活环境中平面与平面垂直的实例. 2．掌握检验平面与平面是否垂直的常用方法；在长方体中找出现成的检验平面与平面垂直的合页型折纸. 3．提高归纳的能力；提高动手实践的能力；体验类比的思想方法. 教学重点 1. 能够熟练的判断长方体中平面与面是否垂直； 2. 知道检验直线与平面是否垂直的常用方法； 3. 在长方体中找出现成的检验平面与平面垂直的合页型折纸. 教学难点 1.检验平面与平面是否垂直的常用方法 2．在长方体中找出现成的检验平面与平面垂直的合页型折纸. 教具准备 准备多媒体，长方体模型，折纸，铅垂线，两把三角尺 教学设计流程 观察思考————引出课题————课堂练习————棱与面垂直的检验方法————实践体验————课堂小结 教学过程 一．复习引入 （一）长方体有___个面,___个顶点,____条棱。 （二）想一想，我们已经研究了那些位置关系？ 1.棱与棱的位置关系：平行，相交和异面 （1）长方体中与某一条棱平行的棱有____条。 （2）长方体中与某一条棱相交的棱有_____条。 （3）长方体中与某一条棱异面的棱有______条。 2.棱与面的位置关系：棱垂直于平面;棱平行于平面 （1）长方体中与一条棱垂直的面有____个。 （2）长方体中与一个面垂直的棱有____条。 （3）长方体中与一条棱平行的面有____个。 （4）长方体中与一个面平行的棱有____条。 说明：巩固前知，也为新知做好铺垫。 3.观察一下两张图片：粉笔盒和厢式货车。想一想，今天我们继续会研究什么呢？ 4.引入新知：平面与平面垂直 记作： 读作： 二．学习新课： （一）思考1：用铅垂线检验课桌的侧面是否垂直于地面？（说明：提示可以参照铅垂线检验棱于平面垂直的方法） 1.学生上台演示，观察是否正确。 2.结论：如果铅垂线能紧贴课桌的侧面，那么这个桌面的侧面就垂直于地面。 3.观看用铅垂线检验平面与平面垂直的动画演示，并说明铅垂线的局限性：检验与水平面垂直。 （二）思考2：用“合页型折纸”可以检验书架的隔板是否垂直于侧面。 1.小组讨论三分钟，学生上台演示，观察是否正确。（说明：可将桌面看做书架隔板，竖直放置的书本看做侧面） 2.结论：将合页型折纸直立与隔板上，如果折痕能紧贴侧面，那么隔板垂直于侧面。 3.观看用合页型折纸检验平面与平面垂直的动画演示，并说明用合页型折纸检验,可以将它直立于一个平面,如果折痕能够紧贴被检测的那个面,则说明这个面垂直于这个平面。 （三）想一想，可以用什么方法检验教室相邻的两个墙面垂直？如何用三角尺可以检验平面与平面垂直？ 1.小组讨论三分钟，学生上台演示，观察是否正确。（说明：两本书看做相邻的墙面）思考：一把尺够吗？ 2.结论：两把三角尺同时从两个不同的角度测，并紧贴在一起，相当于合页型折纸。 3.老师演示用合三角尺检验平面与平面垂直，并同时说明操作的要点。 （四）检验平面和平面垂直的方法： 铅垂线法：只能用于检验平面与水平面是否垂直。 （注意铅垂线检验的局限性） 合页型折纸：可以检验一般的平面与平面是否垂直。（注意折痕与被检测面紧贴） 三角尺法：可以检验一般的平面与平面是否垂直。（两把三角尺同时从两个不同的角度测，并紧贴在一起，相当于合页型折纸） 说明：每介绍一种方法，就让学生亲身实践操作，体验此种检验方法的具体操作过程.但由于没有让学生自备铅垂线，所以铅垂线检验只能请个别同学上讲台检验；用两把三角尺检验墙面与墙面是否垂直、可以小组合作两本书看做相邻的墙面，用合页型折纸检验一本竖直的书本是否与桌面垂直等. 三.例题讲解 例题1：在长方体ABCD-EFGH中: （1）哪些面与平面ABCD垂直？ （2）哪些面与平面CDHG垂直？ （3）与一个面垂直的面有几个？ （4）如何检验平面ABCD于平面BCGF垂直？ （说明：教师在模型上进行操作演示，给学生直观的体验，然后要学生说出能够说明平面ABCD⊥平面BCGF的现成的合叶型折纸是由哪两个面组成的？进一步让学生在讨论的基础上归纳出寻找现成合页型一般方法。 例题2：如果把左图的骰子看作是一个正方体,点数1的对面是6,点数5的对面是2,点数4的对面是3,请问: (1)与点数是1的面垂直的面有那些? (2)哪些面与点数是4的面垂直? (3)数一数这6个面中,互相垂直的面共有几对? 四.巩固练习 在长方体ABCD-EFGH中， (1)与平面DCGH垂直的面是__________ (2)与平面BCGF垂直的面是__________ (3)与平面EFGH垂直的面是__________ (4)与平面A