中国当代文学专题研究自学考试大纲.doc

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：中国当代文学专题研究 （2009年4月版） 课程代码：0404 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：中国当代文学专题研究 课程代码：0404 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 “中国当代文学专题研究”是高等教育自学考试汉语言文学专业（本科段）的选修课程。 它承担了现、当代文学史的系统论意义上的知识综合能力的培养任务，通过本课程的学习， 使考生得到新的、系统化的当代文学史知识并使考生掌握写当代文学论文的能力。 二、课程目标和要求 设置本课程的目的是使考生通过学习，对 “当代文学”有一个较完整的、较系统的 “史”的认识，摆脱孤立的、散点式的认识，并在这种系统认识下，产生对当代文学发现，探索的求知欲望，并培养考生独立研究、解决问题的能力。 三、与本专业其他课程的关系 本课程是汉语言文学专业大学本科学生选修的专业课程，它与汉语言文学专业的许多其他课程有着密切的关系，与“中国现代文学史”互相衔接配合。 第二部分 课程内容与考核目标 第一章 中国当代文学概述 一、学习目的与要求 通过学习概述，使考生对当代文学的性质、任务、分期及不同历史时期当代文学发展 的状况有较系统的了解。 二、考核知识点与考核目标 （一）当代文学的性质、任务、分期（重点） 识记：当代文学的性质 当代文学的任务 当代文学的分期 （二）新时期文学思潮的发展（重点） 识记：伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学思潮的代表作家、作品 理解：伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学思潮的产生原因及特点 “寻根文学”不同形态 “新写实主义”的特征 （三）十七年文艺界的思想斗争与双百方针（次重点） 识记：双百方针的内容 理解：双百方针提出的背景及对当时文学创作的影响 在“左”的思想路线指导下，建国初期的三次文艺思想斗争及教训 （四）现实主义文学思潮的发展及特点（次重点） 理解：现实主义文学发展的几个阶段 （五）现代主义文学思潮的产生、发展及特点（次重点） 理解：现代派文学产生的背景 现代主义文学的特征与缺陷 （六）现实主义文学思潮与现代主义文学思潮的比较(一般) 理解：八十年代初关于现代派文学的论争 应用：反思文学与伤痕文学之比较 新时期现实主义文学与现代主义文学相互消长的历史 第二章 当代诗歌 一、学习目的与要求 通过本章学习，使学生了解当代诗歌的发展概况及当代重要诗人、作品及诗歌现象。 二、考核知识与考核目标 （一）五、六十年代的重要诗人及诗歌创作（重点） 识记：郭小川的创作道路 闻捷的爱情组诗 理解：闻捷《天山牧歌》的特点 李瑛诗歌的选材特点 应用：郭小川诗歌《团泊洼的秋天》的艺术特色 （二）政治抒情诗（次重点） 识记：政治抒情诗的代表诗人 理解：政治抒情诗 贺敬之长篇政治抒情诗的艺术特色 （三）“文革”潜在诗歌写作（次重点） 识记：“文革”时期穆旦、牛汉的诗歌作品 食指、“白洋淀诗群”的诗歌作品 理解：流沙河《故园六咏》的艺术特色 （四）新时期朦胧诗派（次重点） 识记：朦胧诗派主要诗人及其代表作 理解：朦胧诗的艺术特点 舒婷诗歌的艺术特色 应用：朦胧诗创作的意象手法 （五）“归来”的诗人（一般） 识记：“归来”的诗人群体 （六）“第三代”诗歌（一般） 识记：“第三代”诗歌重要流派和作家作品 第三章 当代散文 一、学习目的与要求 通过本章学习，使考生对当代散文的发展有系统的了解，尤其是从十七年散文与新时期散文形态的差 异上理解当代散文的进步。 二、考核知识与考核目标 （一）六十年代初散文的繁荣（重点） 识记：杨朔散文的代表作 刘白羽散文的代表作 秦牧散文的代表作 理解：六十年代初散文繁荣的原因 杨朔、刘白羽、秦牧“三大家”散文艺术特色 应用：系统地、全面地认识六十年代初散文的繁荣 杨朔、刘白羽、秦牧散文的艺术特色及比较 （二）新时期初知识分子报告文学创作的蓬勃发展（重点） 识记：主要作家及代表作家、作品 理解：徐迟报告文学特点 应用：陈景润形象的分析 全面了解新时期初知识分子报告文学在当代文学中的意义与价值 （三）“干预生活”的报告文学、赞美新生活的报告文学（次重点） 识记：主要作家及代表作家、作品 （四）新时期“问题报告文学” （次重点） 识记：主要作家及代表作家、作品 理解：“问题报告文学” “问题报告文学”的特点 “问题报告文学”