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轴对称的应用 ---------最短路径问题 西安市第十四中学 许亚琦 [教学目标] 1.知识与技能：通过轴对称变换，把实际问题转化为利用“两点之间线段最短”来解决；应用模型来解决线段和的最小值问题． 2.过程与方法：通过找合适点的探究活动，培养学生的探究能力、数学归纳能力，分析问题与解决问题的能力. 3.情感与态度：通过找合适点的探究活动，让学生获得成功的体验，提高学数学的自信心。 [教学重点]利用轴对称变换归纳模型，并解决线段和的最小值问题. [教学难点]合适点位置的确定及说理. [教学过程] 一、问题导引： “最值问题”是数学中的一类较具挑战性的问题．其实，数学史上也有不少相关的故事，如下为其中比较经典的一则：海伦是古希腊精通数学、物理的学者，相传有位将军曾向他请教一个问题： 例一：如图1，从A点出发，到笔直的河岸l去饮马，然后再去B地，走什么样的路线最短呢？ 归纳：模型一“一线两点”型（将军饮马） 已知一直线及直线同侧两点，在直线上找一点，使其到已知两点的距离之和最小，通常作其中一点关于直线的对称点，对称点与另一点的连线与直线的交点即为所求点. 初中数学中求线段和的最小值或周长最小值时不妨先联系到轴对称，把要求的某些线段集中在一起，根据“两点之间，线段最短”来解决. 本节课我们就初中数学中常利用对称性来解决问题的模型进行归纳、分析. 二、合作学习： 例二：如图，已知牧