09_每个人都是管理者.pptxVIP

改变观念之九：每个人都是管理者 纲要 好好学习，天天向上 改变观念是突破的关键 公车理论 豆芽现象 能力的成长是自己的责任 知识与常识 为自己念书 能力的内涵 每个人都是管理者 2 3 本章目标 能够了解管理的两类对象 理解为何每个人都是管理者 4 观念中的误区 非主管者 不必学习管理的观念与方法？ 不喜欢管理的工作，因此不希望担任主管？ 一个人不管是 不是主管，是否都需要 管理自己？ 安排每天的行程与工作计划？ 结了婚之后，与另一半相处？ 管理自己的家庭、小孩？ 管理的功夫随时随地都需要 工作、生活当中均需要 认为自己不是主管，便不须学习管理、重视管理，着实是一大误解！ 5 家务、休闲等的管理 家居规划： 整理房间、客厅，如果稍加用心规划，运用一些巧思，不仅处理起来较为轻松、有效率，且居家环境也更为舒 适； 饮食规划： 每日料理三餐，菜色搭配、烹饪方式等，同样需要规划管理，才能吃得营养又美味。 必须运用到管理的观念，采取管 理的技巧。 休闲生活安排，同样必须透过规划管理 健康管理 6 管理的对象 管理自己，管理安排自己的工作，即管理 7 人 事 管理 人的管理是一连串沟通、协调与说服的过程 范围就不只局限于上对下，平行，向上 流程、方法 改善 生活无处不管理 工作、生活相通 共同对象：各种事务＆各种人际关系处理好 共同方法：管理的思维，正确的管理方法 缺乏管理能力者 难有好的工作表现 很可能连个人的生活都缺乏规划、处理家务没有效率、夫妻之间感情不睦、人际关系不和谐，甚至小孩的教育也出问题。 8 重视管理 管理的知识与经验，可以从工作当中学习、累积而来。 管理出效益，出能力 注意管理，重视管理 更容易培养出管理的能力 工作上有更高的机率担任主管职位 生活中，更加顺畅，并有更好的生活质量。 9 通用能力概念的提出 10 能力 《国家技能振兴战略》 －－－1998年劳动部部级课题 管理能力体系构成 “大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。若论其目，则格物，致知，诚 意， 正心，修身，属明明德；而齐家，治国，平天下，属新民 。 11 管理能力体系内容 12 资源配置 问题决策 通用管理能力认证（基础级） 个人与团队管理证书 通用管理能力认证（基础级） 资源与运营管理证书 员工招聘 工作环境 财务表现 促使变革 客户质量 项目管理 团队 建设 管理 运营 绩效 管理 自我 发展 管理 资源 使用 管理 自我发展课程结构 13 14 谢谢各位!