沪科版数学《22.2相似三角形的判定》.docxVIP

27.2相似三角形的判定（1） 教学目标：1、了解相似三角形的记法，理解相似三角形的相似比；2、经历相似三角形预备定理的探究过程，掌握预备定理，并会应用平行线判定两三角形相似；3、预备定理的探究的过程中，让学生运用“猜想---推理论证”的方法，形成这种探究问题的方法，培养学生数学学习的能力，培养学生与他人交流、合作的意识. 教学重点：理解掌握三角形相似判定的预备定理及应用． 教学难点：．三角形相似判定的预备定理的推导 教学过程： 一、自主学习 1、阅读课本76页的内容，解决下列问题： （1）具备什么条件的两三角形叫做相似三角形？ （2）若△ ABC与 △DEF是相似三角形, 如何记作？读作什么？ A A B C D E F 如果△ ABC∽ △DEF, 那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？ 对于△ ABC∽ △DEF, 什么叫做△ ABC与 △DEF的相似比？什么叫做△DEF与△ ABC 的相似比？这两个相似比一样吗？ 设计意图：通过带着问题自主学习让学生了解相似三角形的记法、读法，理解相似的性质和相似比，同时也构建了形似三角形的基础知识。 2、巩固练习 如果△ ABC∽ △ADE,那么 （1）∠A = ,∠B = , = ∠AED. == （2）若AD=3，BD=2，则△ ABC与 △ADE的相似比为 。 （3）DE、BC有什么位置关系？ 设计意图：检验学生自主学习的效果，及时地发现学生自主学习的问题，有目的强化相关知识，问题（3）又为下个环节打下伏笔。 AD A D E B C 问题：如图,DE//BC, △ADE与△ABC相似吗，为什么? AD A D E B C 探究一：△ADE与△ABC的三个角能对应相等吗？ （∠A= ∠A，∵ DE//BC，∴∠ADE=∠B, ∠AED=∠C） 探究二：△ADE与△ABC的三边对应成比例吗？ （∵ DE//BC，∴） 追问：如何得到?（引导学生将DE转化成三角形边BC上的线段，过E作EF//AB交BC于F,∵四边形DBFE是平行四边形∴DE=BF∴△ADE∽△ABC） 小结：平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似。 变式： “A”型 “X”型 A A B C D E （图1） （图2） D E A B C 定理：平行于三角形一边的直线与其它两边(或延长线)相交,所得的三角形与原三角形.（此定理又叫相似三角形判定的预备定理） 设计意图：通过对上个环节练习3的逆命题的质疑，引导学生观察，猜想、逐步推理论证的到相似三角形判定的预备定理。发展学生的合情推理和逻辑推理能力。 三、初步应用、巩固新知 1、如图 已知DE∥BC ∥AC,请尽可能多地找出图中的相似三角形，并说明理由。 A A B C D F E A B C D F E G 2.已知：如图，AB∥EF ∥CD，图中共有____对相似三角形。 AB A B C D E F G O 设计意图：初步应用预备定理判定两三角形相似。 四、例题讲解、升华新知 例1：如图,已知DE ∥ BC,AE=50cm,EC=30cm,BC=70cm, AD A D B E C (1)求∠AED和∠ADE的大小;(2)求DE的长. 例2：如图，在△ABC中，DG∥EH∥FI∥BC， （1）请找出图中所有的相似三角形； AB A B C D E F G H I 五、课堂小结 相似三角形的有关概念 相似三角形的预备定理及应用。