活动3的讲授和探究.docVIP

活动3.共同探究与针对练习 1.对应关系 师：“刚才我们找到的全等图形中互相重合的点叫做对应点， 互相重合的叫做对应边，互相重合的角叫做对应角。” 出示课件中全等三角形，找学生在图（1）上指出对应点、对应角和对应边 生：两名到教室前面完成要求，其他学生观 察并评判 师：“如果我们用符号来表示的话，要注意 这里有个特殊要求——通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，请把这个要求写在你的学案上。” 生：填写学案。 师：出示课件中对应点、对应边、对应角的规范表示 图（1）中 对应点是：点A与点D,点B与点E，点C与点F 对应边是: 边AB与边DE，边AC与边DF，边BC与边EF 对应角是: ∠ A与∠D， ∠B与 ∠ E，∠ C与∠F 师：出示课件图（2） “请观察并说出图（2）中的对应点、对应边和对应角。有答案后请举手回答。” 生：观察，回答，相互补充。 2.全等的表示 师：出示课件——两组全等图形 图2 图2 图1 “对于图形整体我们要用到专有符号‘≌’来表示两个图形的全等，如图1中△ABC≌△DEF，要注意把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。请表示图2中的全等。” 生：填写学案，两名到前台完成，共同评判。 师：再次用课件显示书写要求——通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上 3.全等的性质 师：“你知道全等图形的对应边有什么数量关系吗？” 生：“相等。” 师：“全等图形的对应角呢？” 生：“相等。” 师：板书性质，要求学生填写学案。 出示课件：如图，已知△ABC≌△DEF，AC=6，∠B=38度，那么 DF=( ),∠E=( )度，依据是（ ） 提问学生 生：思考，回答 师: 出示课件中的针对练习，巡视学生。（针对练习见上传资料） 生：填写学案，完成题目。 师：出示课件中的针对练习答案，通过学生举手观察完成情况。