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青岛版八年级上册第三章《分式》第六节第一课时 《3、6比和比例（1）》教学设计 肥城市安驾庄镇初级中学 武同辉 一、前置作业的设计说明 前置性作业的基本原则：1.低入性原则2.指导性原则3.个人与小组相结合原则4.趣味性原则5.开放性原则6.监督原则7.激励评价原则.简单来说就是要：简单，根本，开放。简单就是要能照顾到中等生、学困生；根本就是要直击重难点点；开放就是能培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣； 本着这些基本要求及本节课的教学目标与教学重、难点，设计了如下前置作业： 《3、6比和比例（1）》前置作业 【复习回顾】 1、分式约分的基本依据是 。 2、将下列分式约分： （1） （2） 【新知速递】 1、3:4中比的前项是 ，比的后项是 。 2、化简下列比： 【设计说明】 从学生已有的经验出发，结合前面所学的分式相关知识，学生可以轻松地答出分式约分的基本依据是分式的基本性质；利用上依据所学分式的约分很容易的解决第2小题。这体现了前置作业的“简单”原则。通过2个练习题回顾上节课学过的知识点，此处先是复习上节所学知识，为本节新授做好了铺垫，起到了承上启下的作用，学生易于接受。 二、本课教学内容的本质、地位、作用分析 1、本节课的教学内容 青岛版《义务教育课程标准实验教科书 数学》八年级上册第三章分式第三节“3.6比和比例”第一课时。 本节课含有以下三个教学内容：（1）比的定义（2）比的化简 （3）比的应用。 2、本节课在教材中的地位与作用 本节课主要研究的是“比和比例”（第一课时）的内容，主要是介绍比的概念及各部分的名称，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的性质，比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后续学习特别是综合运用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是对比的后项不能为零的认识基础。 三、教学目标分析 教学目标 （1）知识与技能：了解比的定义，知道比的前项和后项，并会把比的形式转化为分式的形式并进行化简。 （2）过程与方法：经历化简比探索的过程，进一步发展学生的合情推理能力。 （3）情感态度与价值观：培养学生合作交流的习惯，体会比的实际应用价值。 教学重点 了解比的定义并能利用分式的性质进行化简。 教学难点 利用比解决有关的实际问题。 【设计说明】三维目标是一个相辅相成的、有机整合的统一体。教学中，以“知识与技能”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。(1)知识与技能目标是依据教学实际及课标中的具体要求制定的。(2)过程与方法目标，情感、态度与价值观目标 是应素质教育要求，依据学生学习现状和课标中“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验之上，教师应激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动机会”及“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”的要求制定的。 教学设想 本节课采用创设情景法，从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题，提出问题的意识。然后利用自主探究得到比的概念及各部分的名称，这样能够激发学生的思维能力和语言表达能力，最后通过例题和练习教学，使学生理解比的意义及化简方法，感受比在显示生活中的应用。 教学准备 教师准备：多媒体课件、学案 学生准备：课本、学案 六、师生教学活动设计说明（教学过程） 【情景导航】 为做好学校的疾病预防工作，学校每天都要配制84消毒溶液进行喷洒消毒。经计算，学校每天需要配制100kg消毒溶液，你能计算出这100kg消毒溶液中有多少kg消毒原液、多少kg水呢？(消毒液使用说明：使用时，该消毒液与所加清水的比为1:999，配制成消毒溶液) 【设计意图】通过实际问题引入新课，让学生体验数学来源于生活，调动学生学习的积极性。教师乘机引出本节所学内容，明确学习任务。 【探究新知】 探究一：比的定义 独立探究：认真读题并找到以下几个问题的答案 1、八年级一班有男生28名，女生27名，你能知道男生数与女生数的比是多少吗? 2、学校的矩形操场长m米，宽n米，你能计算出操场的长与宽的比吗？ 3、在1000g清水中加入3g食盐，则食盐与清水的比是多少？ 答案：1、 2、 3、 独立思考：这几个答案有什么共同特点？通过这些特点总结出比的定义。 交流发现： 与同桌及小组成员交流你的结论，进而形