求二次函数图形变换后的表达式.docVIP

课 题 求二次函数图形变换后的表达式 授课人 蔡艳荣 教学目标 知识技能 经历二次函数的图形变换过程，依据图象的位置，会求二次函数的图形变换后的表达式。 数学思考 借助画变换后的图象，体会数形结合思想和转化思想，建立“空间观念”，初步形成“几何直观”的数学素养。 问题解决 在小组合作交流中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 情感态度 在小组合作交流中，感受团队力量，获得成就感，并在学习效果评价积分表的激励下，更有兴趣和积极性参与数学活动。 教学重点 求二次函数的图形变换后的表达式 教学难点 正确画出经过图形变换后的抛物线 教学准备 平板电脑，互联网络，几何画板，知好乐电子书包 环节 教学活动 学生活动 设计意图 活动一 热身运动 生命在于运动，平时我们大家做广播体操，今天数学课我们做思维的体操，并探索课题“求二次函数图形变换后的表达式”，通过小组积分的形式，看看哪些小组特优秀，组员们，加油哦！ 首先看看大家的热身运动效果如何，先给每个小组两分钟时间交流，我会从想展示的小组中随机挑代表哦。 每个小组展示的时候阐明三方面：Q点位置；Q点坐标；总结变换前后P、Q两点的横坐标及纵坐标的变化规律。 点的几何变换及其坐标 已知：点P（1,4），经过下列变换得到Q点，求Q点的坐标。 把点P先向左平移2个单位，再向下平移3个单位； 关于y轴对称； 关于x轴对称； 关于原点成中心对称：把点P绕坐标系原点旋转180°，得到Q点； 小结：变换前后点坐标的变化规律 点P坐标 点的平移 Q点坐标 P(x,y) 沿x轴向右（或左）平移m个单位 Q(x±m，y) P(x,y) 沿y轴向上（或下）平移n个单位 Q(x，y±n) P(x,y) 沿x轴向右（或左）平移m个单位； 再沿y轴向上（或下）平移n个单位 Q(x±m，y±n) 点P坐标 对称 Q点坐标 P(x,y) 关于y轴对称 Q(-x，y) P(x,y) 关于x轴对称 Q( x，-y) P(x,y) 关于原点成中心对称 Q(-x，-y) 前一天，独立完成平板电脑学案中的复习内容 小组代表口答并总结变换前后点的横坐标和纵坐标的变化规律 回顾变换前后点坐标的变化规律，为图形变换做铺垫。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动二 伸展运动 活动二 伸展运动 二、二次函数的图象变换及其表达式 对于点的变换，大家不仅能正确的画出对应点、写出变换后点的坐标，还能归纳出每种变换后点的坐标变化规律，非常好！ 点的变换掌握了，我们再挑战一下自己，上升一个台阶——图形的变换。 我让抛物线顶点为P，P点坐标为(1，4)，a= -1(打开几何画板看图象)，它的表达式就是。。。。如果我们的主角抛物线也想做做体操活动一下，可以设计哪几节呀（平移，翻折，旋转），在抛物线的图形变换中，表达式有什么变化规律呢？这就是我们这节课要探索的重要内容“二次函数的图形变换及其表达式”（再次强调课题） 老师先给出一个二次函数的表达式，根据课题，我们可以设计哪些问题呢？思考一下，看看谁能当上小老师？ 变式：已知：如图，函数 y=-（x-1）2+4的图象与坐标轴分别交于A,B,C点，且顶点为P。 （1）函数y1的图象由已知函数的图象向左平移2个单位，再向下平移3个单位得到，求出y1的表达式； （2）函数y2的图象和已知函数的图象关于y轴成轴对称，求出y2的表达式； （3）函数y3的图象和已知函数的图象关于x轴成轴对称，求出 y3的表达式； （4）函数y4的图象和已知函数的图象关于原点成中心对称，求出 y4的表达式。 原抛物线表达式 顶点P坐标 抛物线平移 顶点Q坐标 新抛物线表达式 y=-（x-h）2+k P(h,k) 沿x轴向右（或左）平移m个单位； 再沿y轴向上（或下）平移n个单位。 Q(h±m，k±n) y=-[x-(h±m）] 2+（k±n） 原抛物线表达式 顶点P坐标 对称 顶点Q坐标 新抛物线表达式 y=-（x-h）2+k P(h,k) 关于y轴对称 Q(-h，k) y= -（x+h）2+k 关于x轴对称 Q(h，-k) y= （x-h）2- k 关于原点成中心对称 Q(-h，-k) y= （x+h）2-k 思考： （选作）变式2、已知函数 y=-x2+2x+3。 （1）函数y1的图象由已知函数的图象向左平移2个单位，再向下平移3个单位得到，求出y1的表达式； （2）函数y2的图象和已知函数的图象关于y轴成轴对称，求出y2的表达式； （3）函数y3的图象和已知函数的图象关于x轴成轴对称，求出 y3的表达式； （4）函数y4的图象和已知函数的图象关于原点成中心对称，求出 y4的表达式。 思考：对比以上几问,你能总结出: 图形变换背景下，求二次函数表达式的一般方法吗？ 总结： （1）解决这类问题的关键是能正确求出变