与时俱进,创设新课堂.docVIP

与时俱进，创设新课堂 从去年九月以来，我市全面启动“课内比教学，课外访万家”活动，我校全体教师全身心地投入到了此项活动之中。“课内比教学，课外访万家”是探索教学规律的新举措，是搭建学校与家长沟通的桥梁。在活动中，不仅让我收获了更多宝贵的教学经验，一睹老师们的教学风采，提升了自身的教学水平。而且获得了友谊，增进了师生之间、和家长之间的了解，和学生拉近了距离。 回顾这一段历程，让我深深感受到不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们呈上了一份份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……同时也让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。每堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织、课件的制作等都体现出了各年龄段教师的综合素养和过硬的基本功。 如果说随堂课是教师教学水平、知识、才情的真实反应的话，比武课则除了能体现这些综合素质外，更能检验其驾驭课堂的应变能力。公开课是一种面向非特定人群作正式的公开的课程讲授形式。它具有原生态、研究性和鲜明的个性，是教师专业成长坚实的台阶。所以课前准备较随堂课更为充分。 从教17年，上过无数次的公开课，但每次都会有些紧张。在这次“课内比教学”活动中，我又“慌忙了一把，为能呈上一节精彩的公开课，课前深入研读教材、精心设计教学方案、认真制作课件，唯恐准备不周而导致效果不佳。这次我执教的是六年级语文上册17课《少年闰土》，为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，我特地创设了一个情境----“与闰土交朋友”，即：同学们，你们有很多的好朋友对吧？今天我想给你们介绍一位新朋友，他呀，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉。想认识他吗？看吧，他来了。接着就出示大屏幕，让学生对照老师刚才的描述观察图片上的少年，然后老师相机揭题，板书《少年闰土》，课堂上呈现出乐融融的的气氛，激发了学生学习本文的兴趣。 这次公开课之后，学生们对语文课的兴趣更浓了，发言的多了，不按时完成作业的少了。我想一定是这节公开课上，我表现得比平时更活泼、更亲切、更爱夸奖同学，所以孩子们愿意与我亲近了。由此我从这次“课内比教学”活动中得到了一个启示---要让学生喜欢课堂，就得创设趣味课堂。创设趣味课堂我想可以从以下几个方面入手： 一．建立和谐、融洽的师生关系 教和学是一对矛盾，而作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽这种关系，对完成教学目标至关紧要。小学生普遍都有“亲师性”的心理特点，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是司空见惯的。由此，教师要深入学生，和学生打成一片。了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样有了和谐的师生关系，学生就会愉快地、兴味盎然地进行学习。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习状态，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器．但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习。从而导致”两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，要做到仪表洒脱，精神饱满；表情要轻松愉快，目光要亲切；态度要和蔼，举止要大方、文雅；言吐要简洁、流利，书写要规范、漂亮；版面设计要合理、醒目等。要寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。 比如新课的导入，可根据教学内容设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题抓住学生；也可从直观教具和演示开始，也可以集体唱一首相关的歌曲等。有一句谚语说，“良好的开端，就是成功的一半。”教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行教学。要把语言和情景连在一起，有了情景学生才印象深刻，声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。要变“讲”为“问”，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展．也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总