如何提高数学课堂的教学效率.pptVIP

一、课题研究的根据源和学校现状 （一）本课题研究对推动我校“高质量轻负担”的教育理念和学校班额大教师作业负担重的现状具有重要意义。 作业是教育教学重要组成部分，作业布置没有得到大家更多的关注，往往是临近下课，才匆忙布置大量的作业，学生只能勉强接受，作业质量就可想而知了。以致使得作业不但不能发挥它应有的有效性，反而使学生产生“厌作”的负面影响。 （二）对所要研究的数学作业批改的形式和成效问题的描述和剖析 1．有效数学作业是巩固课堂基础知识的重要手段。 2．有效数学作业是培养学生技能技巧的有效载体。 3．有效数学作业是促进学生个性发展的体验过程。 二、本课题的核心概念及其界定 （一）“数学作业”：就是为了巩固课堂教学效果或知识而设计的供学生完成的书面练习，是学生运用已有知识和经验，自行探究达到认知目标的一种自主学习方式。 （二）“作业的有效”：就是指凡是能够促进学生的发展，起到更好的促进作用，实现预期教学目标的数学作业所产生的作用。 （三）“作业设计”：是指针对不同的教学内容，学习目标调动学生的学习积极性和主动性、凸显学生主体，变被动完成任务为主动探索研究所建构的科学的形式与方法。 * * * * * * * 《小学中高年级数学作业批改的形式和成效》 执笔者 张梅 三、本课题研究内容、目标 （一）研究内容： 1.数学作业内容布置的研究 研究探讨“分层式数学作业模式” 基础题 复习遗忘知识 与学习要学知识 巩固计算与 当天掌握知识 计算能力题 选做题 拓展题 当天反馈题 预习尝试题 知识探究题 典型错误题 实践综合题 培养思维能力 与实践操作能力 2.数学作业批改评价的研究 （1）改革作业批改模式 “分层式批改模式”：基础题选做题拓展题数学作业教师批改反馈小组长批改反馈同桌批改反馈批改检查 基础题 选做题 拓展题 数学作业 教师 批改反馈 小组长 批改反馈 同桌 批改反馈 批改 批阅 （2）改革作业评价模式。 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。在本课题研究中我们探索如何建立目标多元，方法多样的评价体系。以“淡化分数”、“无劣评价”为原则，以激发学生的学习兴趣为主旨，切实减轻学生的学习心理负担和学业负担。 （3）数学作业数量与效果的研究 数学作业非多就好，数量适当、难度合适才是提高数学作业有效性的重要内容。本课题研究中我们将严格按照上级部门规定“小学中高段数学书面作业时间不超过30分钟的要求”，探讨作业量与完成时间、学生成绩之间存在的关系。 （二）研究目标 1．通过研究，将丰富数学有效作业设计的理论，推进“高质轻负”教学改革。 2．通过研究探索出了“分层式数学作业设计模式”、“分层式数学作业的批改评价模式”的有效策略，为小学数学数学作业的布置提供有效的参考。 3．通过研究，积累了小学中高段数学家庭数学作业题库。 4．通过研究，改变教师的作业观，培养锻炼教师，促进教师的专业成长 四、 课题研究的方法、步骤。 1．文献研究法。2.行动研究法。3.经验总结法。4.问卷调查法。 （二）研究的步骤 六、 课题研究过程中的取得的成果、遇到的困惑。 苟小芳 结题报告 2012．11—2010．12 4 全体成员 论文、调查分析表、阶段性小结 2012．9—2012．11 3 全体成员 论文、调查分析表、阶段性小结 2012．5——2012．8 2 张 梅 课题方案 2012．3——2012．4 1 承担人 成果形式 研究阶段（起止时间） 序 号