电脑公益画在小学美术课上的初步尝试.docVIP

“电脑公益画”在小学美术课上的初步尝试 摘要： 小孩子对电脑的热爱远远大于老师们的想象。当信息课来临时，孩子们的欢呼声，尖叫声充满教室。教师能把电脑应用在小学美术的课堂上，将有效地推动学校美术教育特色的发展和校本课程的建设。在小学美术课中实施电脑多媒体教学，主要针对儿童公益画的教学方法、学习内容、课程建设等方面展开。力图构建整体上以新课程为引导的、反映电脑与小学美术切合的公益画的学习的有效课程体系。引导学生在感受信息，感受科技的基础上，进行儿童公益画的创作活动，并最终达成儿童艺术审美能力的发展和信息技术在小学美术课堂上的完美运用。这是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。 　 关键词：电脑绘画 公益画 小学美术课 长期以来，小学美术课堂上的学习内容基本缺少了对生活的理解和体验，不能引起学生的学习兴趣，同时，传统审美理念的制约，也限制了学生艺术表现性的拓展和艺术风格的多样性。因此，如何在新课程的理念指引下引导学生以广泛的创作思路来开展电脑公益绘画教学是一个新的课题。我从以下方面进行实践尝试。 一、巧用多媒体，活跃课堂气氛 　　 1．聚焦氛围，激发创作兴趣 随着教学环境的改善，多媒体进入美术课堂，电脑强大的编辑、造型、上色、肌理处理、文字处理等功能可以直接按指令绘制出满意的图案颜色和文字。电脑绘画是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能快速复制、清除、上色、旋转图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《保护环境》一课时，我是这样导课的：一个拧开的水龙头在“哗哗”地流着水，同时，屏幕中出现了一个正在步行几公里挑水喝的老人。我于是借机问：“老人如果看到这个水龙头，他会想什么？”就这样，在接下来的听故事这一环节中学生很自然地融进故事情节中。 2．开启心智，培养创作能力 计算机具有强大、灵活、多变的功能。它有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只需通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔笔触、调色板、喷枪、橡皮、钢笔工具等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。例如：《环保自行车》这一课中，要求学生先简化自行车的外形，再组合成自行车素材图案。在课堂上教师可以事先给予学生多种自行车图案素材，让学生给素材添上丰富的颜色，运用计算机的强大功能，使图案快速调换颜色，利用电脑的特效去调整、校正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度。从而让学生体会到不同色彩所带来的不同感受，提高了学生的色彩感受能力。这样在实践中开启心智，发挥想象，尽情创作，充分培养了学生的创造能力。 3．开阔视野，激发创作欲望 由于小学生年龄小，生活经历少，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在学生眼前，图片艳丽的色彩、多样的变化，让他们置身于一个个充满想象的电脑绘画世界中。给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉快的氛围。事实证明，当这些多姿多彩的图片真真切切地展现在学生面前时，有的瞪大了眼睛，有的张大了嘴，对这些公益图片发出由衷的赞叹。学生欣赏这些精美的电脑绘画作品的同时，产生浓厚的学习兴趣。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。实践中侧重于运用现代教育技术创设一个融声、形、色、光、动态一体的“真实”情境将远离学生生活环境的事物逼真的呈现在眼前，让学生如临其境，如见其人，如闻其声，充分调动起学生的兴趣和创作欲望。如在上《可不可以不用电池》这节课时用电脑出示各种电池：5号，7号等的普通电池，手机电板，二轮电瓶车，三轮电瓶车，家用，商业用电瓶……废旧的电子设备如何处理？如果随便乱扔，会出现什么后果？我们生活中可不可以使用可再利用的电池，或者少用电池产品。看了这些电池的图片，开拓了学生的创作思路。强调自己创作，可以用电脑任意画电池的形状、颜色等。通过多媒体电教手段的教学，培养了学生的想象能力、概括能力。 图1《我不想喝带电池的水》表现了孩子对电池污染的恐惧。以及对人们使用电池产品的提醒。 二、多媒体辅助美术教学，优化课堂 　　 1．“导”与“学”组合得更完美 学生是课堂学习的主体, 个性发展的主体.教师的作用是致力于“导”，千方百计使学生自学得之。在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，相互默契，积极配合，最佳结合形式教学合力才能使教学理想的进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。如在教五年级《低碳生活》这一欣赏课时，由于学生对低碳的理