五年级下册语文教案2.4语文天地课外阅读▏北师大版.docx

课型：课外阅读课 课题：走近杜甫 授课人：卿雅蓉 所在备课组：五年级语文备课组 学情分析 1、 本班学生能运用学过的阅读方法自主阅读，有一定的阅读理 解能力。 2、 就兴趣而言，孩子们阅读兴趣浓厚，非常喜欢阅读，并养成 了比较好的阅读习惯，大部分孩子能保证每天半小时课外阅读时间。阅读范 围也较广泛，有自然科学、历史地理类等，但更多的是中外文学类作品童话、 小说，如《汤姆 . 索亚历险记》《哈利波特与密室》《俗世奇人》《草房子》等。 3、虽然孩子们阅读兴趣浓厚，但阅读方法还较为欠缺，需要教师适时得法 的指导。就学生阅读书目的类型而言，学生对人物传记的书的阅读还甚少， 并对阅读人物传记的方法不了解， 而阅读人物传记对于五年级学生可以尝试、 渗入，因此我们确立了阅读《杜甫传》的阅读。 课前准备： 结合教材第二单元 ; 书，指导学生进一步阅读。 开展全班共读一本书的活动，活动安排表如下： 时间 活动内容 1、制定本学期阅读计划，确定每学月共读书目 月 阅读《苏菲的故事》 1、《苏菲的故事》汇报交流，读书报告单展示。 3 月 2、师生共读《梅林我中国》 ，勾画批注，做摘 录笔记 1、《梅林我中国》汇报交流。 4 月 2、师生共读《杜甫传》 ，勾画批注，做摘录笔 记。准备分享资料。 5 月 《杜甫传》阅读交流课，分享阅读感悟，交流 阅读方法 6 月 学生自选课外书进行阅读，做摘录笔记 7 周—期末 按阅读计划，继续共读其他书目 课前阅读检测题 《杜甫传》检测题 答题人： 学号 天资聪慧 杜甫小时候对他影响最大的人是＿＿＿＿＿＿。 李杜之交 1、天宝元年（公元 742 年）李白和杜甫两人的交往中，让你印象最深刻的事： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 两人相识的时候， 李白＿＿ 岁， 杜甫＿＿岁。 长安十年 请用几个词概括杜甫这十年：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 流亡生涯 一、填空题 1、杜甫到了哪些地方？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、“三吏三别”， 三吏指的是：《 》《 》《 》“三别” 指的是：《 》 《 》《 》 3、杜甫＿＿＿＿（时间）来到成都，先住在＿＿＿＿＿，然后在＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿找到一块荒地，并建了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 4、请用几个词来概括杜甫在成都的生活情况：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿。 5、杜甫在成都写下不少诗篇，如： 春光烂漫的江畔：《 》 凭吊武侯祠，纪念诸葛亮： 《 》 二、选择题： 1、杜甫多少岁回到成都？ A.70 岁左右 B.60 岁左右 C.50 岁左右 D.40 岁左右 2、杜甫在成都得知徐知道死讯， 李忠厚等人在成都滥杀无辜后， 写下了（ ） 的著名诗篇 。 A、《草堂》 B 、《北征》 C 、《去秋行》 三、判断题： 1、公元 762 年秋，杜甫从绵州入成都，晚秋时一度到了梓州（ ） 2、杜甫的家在成都的宽窄巷子。 （ ） 3、杜甫在离开成都时写了一首《舍弟占归草堂检校聊示此诗》 ，送给他的弟弟杜占。（ ） 悄然长逝 1 、杜甫暮年在城里 买药 时遇见了 ＿＿ ＿＿ ＿ ，当时 ，他写了一首诗： 《 》 2、杜甫病逝于泛舟上，享年＿＿＿＿＿＿岁。 阅读教学目标： 1.学习阅读整本书方法，了解人物传记阅读方法。 培养学生的语言表达 能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣 2.通过阅读，欣赏书中感人情节和精当语言，了解杜甫人生历程，感受杜甫 的人物品质，从而得到启示。 3.通过汇报交流杜甫的人生的四个历程， （重点交流四川），让学生感受杜甫 在四川的这件经历，体会人物就变化） 。教学生阅读时既要注重博览，又要有所 侧重。（看有无篇幅） 4.通过分享，激发学生阅读兴趣，检查学生阅读情况。 ★ 本堂阅读课教学目标： 1.了解阅读人物传记方法。 培养学生的语言表达能力、想象能力，正 确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣 2.学习阅百既要注重博览，又要有所侧重。通过汇报，交流，分享，进一步 了解杜甫的人生历程。 3.赞美杜甫，受到启示。 ★ 教学过程： 一、回顾阅读整本书方法。 PPT 在本期的“书”这一单元《我的“长生果” 》文，作者把书比喻成长生果， 是说书像长生果一样， 能使人活得更有意义， 生命更有价值。 我们班的孩子 都是爱读书的人。那我们平时读书时最要注意哪三到 ? 1、心到 2、眼到 3、口到 老师了解到，我们读了《杜甫传》 ，都用到了这三到。 二、《杜甫传》是一本人物传记，我们班第一次共同阅读人物传记，那对人物传 记有哪些了解呢？ 1.什么是人物传记？ 遵循真实性原则， 用形容化的方法记述人物的生活经历、 精神面貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。 2.人物传记的特点？ 真实性、文学性。 3．读人物传记的