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《语文园地五·口语交际》《奇妙的动物世界》_二年级语文教案_范文先生网 　一、情境导入，感知动物的奇妙。 　　　1、教师引用书中的第一段话导入。 　　　　小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！ 　　　　鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光…… 　　　　动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书） 　　　2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。 　　　3、交流看后的体会。 　　二、师生交际，交流互动。 　　　　我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？ 　　三、组内交际，生生互动。 　　　　选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 　　四、全班交流，大家补充。 　　　　组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。 　　五、由说到写，实现迁移。 　　　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！ 　　　　教师播放乐曲，烘托气氛。 　　六、写后再说，互相促进。 　　　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。 　　七、动物卡片展览 　　　　展示学生收集的有关于动物的卡片。 　　八、教师小结 　　　　小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！ 　　　　教师宣布下课。 《语文园地五·口语交际》《奇妙的动物世界》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《玲玲的画》教学设计 ? ? 学习目标 1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 A　案 课前准备 1.生字词卡片。 2..课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的.课件。 第　一　课　时 激趣导入，揭示课题 1..课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 1.老师范读课文，要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） 4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 　“催”字要读平舌音“cuī”。 　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。 5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 理解词意，感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子 1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。 第　二　课　时 读一读，巩固所学知识 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导“糟”“楼