指标体系对重点大学有利-精品课程.PPT

教学条件 评审指标：网络教学环境 主要观测点：网络教学资源和硬件环境 评审标准：学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰 富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。 主要变化：增加“学校网络硬件环境良好”。 3-3 四、新指标体系的内涵解读 （三）内涵解读 3 指标3的上述变化突出了“精品课程建设整体上要重视教学条件建 设，加强课程网站的辅教、辅学功能”。 教学设计（整体分值增加2分） 评审指标：教学设计 主要观测点：教学理念与教学设计 评审标准：重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体的教育 理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学 方法、教学手段、考核方式等）。 主要变化：突出要进行合理的教学设计，包括教学方法、手段以及考 核方式。 对地方大学有利。 4-1 四、新指标体系的内涵解读 （三）内涵解读 4 教学设计（整体分值增加2分） 评审指标：教学方法 主要观测点：多种教学方法的使用及其效果 评审标准：重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有 效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。 4-2 四、新指标体系的内涵解读 （三）内涵解读 4 4-3 评审指标：教学手段 主要观测点：信息技术的应用 评审标准：恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激 发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。主要变化