善用数位资源与资讯科技创新教学.ppt

資訊科技融入教學之思考 資訊科技應用於教育上並不能取代教育的全部，但必須是一部份，以因應時代潮流 資訊科技應用於教學上對提昇教學品質、多元性啟發、統整性學習、自主性學習等都有幫助 教師應思考如何讓資訊科技應用於教學上並發揮其功效 資訊科技融入教學的目的 提昇教學品質 幫助老師 幫助學生 幫助家長 善用現有的資訊設施 E化一般教室 E化專科教室 電腦、單槍(或液晶電視)、實物投影機、音響、無線滑鼠、無線麥克風 數位攝影機，數位相機 互動式電子白板 即時回饋系統 手持裝置 電子書包 E化一般教室 E化專科教室 E化專科教室 實物投影機 互動式電子白板 誰跟電子白板互動？ 老師 學生 學生群 老師和學生 老師和學生群 操作者直接用手或手持教具和電子白板互動，可以吸引他人的目光，並增加自己的成就感。 即時回饋系統 電子書包 善用現有的數位資源 教材廠商：例如，康軒教師網.tw/ 教育部：例如， 教育雲.tw/ 各縣市教育處：例如， 臺北市多媒體教學資源中心.tw/ 其他單位：例如， 國家教育研究院媒體競賽作品網.tw/ 文化部兒童文化館.tw/home.php 兒童歡喜讀英文/ 龍捲風 @ 美國 2011.5 龍捲風 @ 新店市區 2011.5.12 教學目標應考慮什麼？ 是考試成績高？或知識豐富？ 是培養學生正面的學習態度 是培養學生自主學習的能力 是培養學生合作學習的能力 小朋友為什麼要看牆? 培養態度、能力的前提條件 應引起學生的注意 應指出對學生有何好處 應讓學生認為自己做得到 意識?注意?抉擇?行動 教學的9項事件 吸引注意力 告知學習目標 刺激回想學過的內容 呈現能刺激學習的內容 提供學習的引導 激發學習成效 提供回饋 評估成效 加強學習的應用 資訊應用在現代生活的重要 生活不應用資訊就產生數位落差 生活能活用資訊就產生數位機會 會用?能用?有效應用?數位機會 資訊時代學習要點 蒐尋資訊 (Search)關鍵字、入口網站、資訊種類 整理資訊 (Access)摘要、分類、編輯、改寫 評鑑資訊 (Evaluate)觀摩、討論、賞析、評鑑 應用資訊 (Apply)設計、應用、修正、設計、應用、修正 資訊時代教學指標 學生學會資訊科技的技術與方法 學生的知識能有效地加深加廣 學生能學到帶得走的能力 資訊時代教學要點 方法的訓練 能力的養成 自我建構知識 提昇資訊素養 資訊時代教學策略 學生為中心 做中學 小組合作學習 探究式學習 專案式學習 我願意 「願意」是一個很重要也很美的概念； 當一個人願意的時候，許多奇妙的事都可能發生； 因為願意會帶出「行動」和「力量」！ 善用數位資源與資訊科技創新教學 朝陽科技大學資訊管理系副教授 李富民 .tw/~fmlee/ 0952-135268 個人簡歷 學歷：國立台灣大學電機工程博士 專長：數位學習、數位落差、知識管理、電子商務、電子化企業 經歷： 教育部大專校院統合視導委員(目前) 教育部數位學習認證審查委員(目前) 臺中市/南投縣數位學習相關評審指導(目前) 教育部臺中市/南投縣數位機會中心輔導計畫主持人 經建會縮減婦女數位落差實施計畫主持人 教育部資訊種子學校輔導教授 朝陽科技大學網路教學諮詢委員會執行秘書 朝陽科技大學電子計算機中心主任 什麼是敎學？ 是教什麼？是學什麼？ 是資料、資訊、知識、智慧？ 是誰在教？是誰在學？ 是老師教、學生學？還是師生教學相長？ 是一種互動分享的過程 資料、資訊、知識與智慧 以戶政事務所為例： 資料：出生日、死亡日 資訊：最短的、最長的、平均的壽命 知識：人的壽命不定、人都會死 智慧：努力精進、自利利他 知識的分類 分析中學習、實做中學習的知識 理論的、實務的知識 內隱的、外顯的知識 描述性、程序性、因果性、情境性、關係性的知識 個人的、群組的、組織的知識 個人、群組與組織的績效 人的知識主要儲存在人的心智模式內 分析中學習的能力 實作中學習的能力 個人不同學習方式的績效 組織知識階層與價值貢獻模式 群組學習與知識創造架構圖 集體學習的假設機制與效果 知識管理實施的主要架構元件 老師需要一個合作分享的團隊 行政支援 技術支援 不同專業間的合作分享 相同專業間的合作分享 專業合作分享網站 原則：有時間、有空間、有主題、有計畫(例如，參與教育局/處的計畫) Google辦公室設計 Google辦公室設計 Google辦公室設計 Google辦公室設計 Harvard教室及走廊設計 什麼是創新敎學？ 是搞怪嗎？ 是對誰而言？老師或學生？ 是對其他老師或自己而言？ 是一種用心巧思，不在乎規模大小 是一種嘗試之旅，平常心看待成果 是一種自我超越，我變故我在 為何要創新教學？ 是為了創新而創新？ 是為了有效解決教學問題 老師教的問題 學生學的問題