串联动态电路的说课设计.pptVIP

 一、教学中发现的问题 在初中物理第一轮复习中，通常采用的方法都是1、知识结构构建即物理概念、物理规律的重现2、习题训练，3、综合训练，但在复习过程中总让我感到困惑，主要有知识点背的熟，但拿到某一习题中，不知道用哪个知识点去处理，即便题做对了，也行不成具体的解题套路；老师讲过的习题，听得懂，但不能独立处理，无从下手；考试中见过的习题类型总拿不到分。 二、分析原因 物理概念和物理规律与对应知识脱离，没有形成一定的体系，过于分散，不具有系统性，原因是在做习题时教师总是一个接一个的讲，自己讲了两个班或三个班，觉得已经重复好多遍了很熟，但对于学生来讲，只经历一次，甚至对于上课注意力不集中的学生一次都没有经历过，所以我想，归结一个原因还是我们做教师的自己做的不够到位。 三、采取的方法 针对这种问题，我在复习中始终采用以题带点，即对考试说明中，要求的某一重点、难点，对教材内容进行增补、变形、拓展，采用先分散后整合，设计一套复合学生心智发展的习题体系，让学生真正体会某一题型应用的知识点，及具体思路。反复训练，这样即具有针对性，又能让学生遇到某类题型有准备，有确的定的解题方案，不但准确率高，又强化的条件反射，最大限度的提高学生的解题速度。 四、前题条件 教师必须通览教学相关资料，研究考试说明，查阅中考试卷，对某一代表性习题，整出一套方案，然后让学生训练，也就是做教师的要勤，让自己走进题海，生走出