正负数.1正数与负数（共21张PPT）.pptVIP

初中数学与小学数学学习的联系和作用---------初中数学初了解 小学数学侧重打下数学基础。因此，其内容主要是数、数与数之间的关系； 初中数学则侧重于培养学生的数学能力。在内容上为小学数学知识的拓展，因此要注重新旧知识的联系。 初中数学是小学数学的拓展，同时也为高中数学奠定了基础，具有承前启后的作用。 学好初中数学秘诀： 1、严格执行老师的要求和布置的任务 2、多参与课堂活动，积极发言，课下多练习 具体要求: 数学课前应准备好： 1、作业本（16k），练习本、小测本（32k）、纠错本。（纠错本的用法：记录①预习新课中存在的问题 ②上课中未消化的内容③作业中出现的较典型的错题） 2、准备一支红笔（红笔用来圈定义上的关键词，在课本上记录老师补充的拓展知识）。 3、准备好老师要求的相关资料（项目单元本，课本） 4、保持安静等老师上课。 课上要求 1. 坐姿端正、不做与学习无关的事； 2. 紧跟老师思路，认真听讲，及时记录知识点； 3. 勤动手、多思考; 4. 积极参与小组讨论并积极发表自己的见解，课 堂讨论中，及时发现并记录小组内出现的问题; 5. 学过的知识进行及时的归纳和总结。 PS：千万别与邻桌同学讲闲话或不会排除干扰。 课后要求： 1、作业要求： ①独立完成作业，多动脑，勤思考； ②书写要工整、规范； ③下一次作业前要有上次错误修正。 2、预习新课： ①预习课本，记录自己不明白的地方； ②尝试做一些练习，检测预习效果，让自己带着问题听新课 1.1 正数和负数 为了表示物体个数，产生了0,1,2,3…即自然数； 分配物品或测量时结果有时不是自然数，可用 分数（小数）来表示； 本节课就要来解决如何用符号来表示甲车向东行 了3km，乙车向西行驶了1km。 阅读课本，结合生活实际，体会相反意义的量以及 相反意义的量的表示。 你能举出身边具有相反意义的量的实例吗？ 探究一： 判断下列各对量是不是具有相反意义的量，找出具有相反意义的量: (1)某条河的水位上升0.7米和下降1.2米 (2)珠穆朗玛峰高于海平面8848米和吐鲁番盆地最低点低于海平面155米. (3)小明身高比小强低0.1米与小强体重比小明重5公斤. 想一想： 怎么用符号表示相反意义的量。 探究二： 1.如何用符号表示下列具有相反意义的量? (1)足球比赛某队胜7场，负3场． (2)小亮家今年上半年收入14200元,支出4745元 (3)某粮库运进粮食1200千克,运出粮食800千克千克 (4)石家庄某一天的最高气温是零上8℃，最低气温零下2℃. 2．填空： (1)如果收入200元记作+200元，那么支出150元记作 __________． (2)在某知识竞赛中，如果用＋10分表示加10分，那么-20分表示_________ ． -150元 减20分 +7场 -3场 +14200元 -4745元 +1200 千克 -800千克 +8℃ -2℃ 一般的，对具有相反意义的量，我们把其中一种量规定为正的，并在这个量的前面放上“+”，读作“正”，与它意义相反的量规定为负的，并在这个量的前面放上“－”,读作负。 正数与负数的定义 像-3 、-0.4 、-800、-2 这样的数（即在以 前学过的０以外的数前面加上负号“－”的数） 叫做负数(negative number)。 像+7 、+1.4 、+1200 、+8这样的数（即在 以前学过的０以外的数前面加上正号“+”的数） 叫做正数(positive number)。 0既不是正数也不是负数 0是正数和负数的分界 注：正数前面的“+”号可省略不写，但负数前 面的“－”号不能省略。