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第1单元 第4课时 解决问题 二年级上册（人教新课标） 创设情境 引入课题 有些物体，我们无法实际去测量它的长度，那么怎么知道这个物体大约多长或多高呢？ 我们可以用估计。 今天我们就来学习利用长度单位的表象，以熟悉的长度为标准判断物体的长度。 一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？ 1.找出要解决的问题 判断旗杆的高度是13厘米还是13米。 合作学习 自主探究 合作学习 自主探究 2.探究解决问题的方法 (1)用手势比画出13厘米的长度。 1厘米这么长。 13厘米就这么高， 旗杆不可能这么矮。 (2)与小朋友的身高相比较。 我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米 高。 10个小朋友的身高 加起来差不多和旗 杆一样高。 3.检验解答是否合理。 一支新铅笔都比13厘米长，旗杆的高度应该是13米。 18厘米 巩固运用 深化拓展 1.在括号里填上厘米或米。 宽60（ ） 厘米 我的脚印 厘米 长28（ ） 分米 长1（ ） 2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。 (1)数学书长26米。 （ ） (6)教室长10厘米。 （ ） (3)房间高3厘米。 （ ） (5)大树高8米。 （ ） (2)灯管长50厘米。 （ ） (4)字典高6米。 （ ） 厘米 米 厘米 米 3.在合适的答案后的□里画“√”。 比1米长 □ 比1米短 □ 比1米高 □ 比1米矮 □ 比1米长 □ 比1米短 □ √ √ √ 4.量一量。 约（ ）米 （ ）米（ ）厘米 4 1 20 课堂小结 1. 选择恰当的长度单位时，可以利用数据和 单位相结合的方法，也可以借助参照物以 及自己身边的一些“尺子”作标准，来判 断生活中一些物体的长度或高度。 课堂小结 2. 身边的“尺子”： 食指的宽度大约是1厘米、 手掌的宽度大约是10厘米、 小朋友的身高大约是1米多一些等。
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