二年级下册道德与法治素材资料第四单元《我会努力的》教学策略 人教（新版）.docVIP

第四单元《我会努力的》教学策略 经过两年的小学学习生活，学生已适应了校园生活，但部分小学生出现了习得性无力感和轻度厌学情绪，因为他们发现自己尽管很努力，但依然无法达到自己预想的学习结果，并且在学习过程中有意回避困难，缺少遇到困难坚持下去的内在动力，加上各方评价不够多元，使学生自信心受挫，产生了畏惧、逃避心理，甚至有放弃努力的倾向。 　　作为教师，我们要通过各种话题，各种活动帮助学生保有努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，让学生愉快地迎接新阶段的学习生活。 　　针对以上特点，本单元教学中，提出如下建议： 　　一、把握学情脉搏，优化活动组配 　　课程标准指出“教学必须以深入地了解儿童为基础。教学的每一个环节都需要在了解儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社区的状况等基础上进行”。在本单元中，我们应从儿童生活中去发现与本单元契合的主题。如在《我能行》教学中，学生哪里“能行”？哪里“不行”？教师应在课下主动走近学生，通过课前与学生、班主任以及家长的谈话中获知学生的自信心状况：是个别孩子自信心不足，还是全班学生自信心不足？学生又是否了解自己及其他同学的优点？也应了解班级经常开展的课堂活动，如全班做游戏时能否遵守课堂秩序，四人小组合作学习时人人参与的程度，等等，只有准确把握、调查学情，教学才有正确的基点。 　　在此基础之上，在