中国传统文化与人生幸福深圳版.ppt

追求幸福生活做有传统文化修养的教师 中国教育科学研究院 张鹏举139.com 引子：由社会怪象谈起 利与义：急功近利 争名夺利 重利轻义 见利忘义 商界、政界、艺术界、新闻界、教育界…… 无序竞争 竞争——斗争——战争 科技崇拜 人文导引的缺失； 有知识无文化，有理想无方向，有想法没办法 从简化字看文化的缺失 親不见，愛无心，產不生，厰空空，麵无麦，運无车，導无道，兒无首，飛单翼，湧无力，有雲无雨，開関无门，鄉里无郎，聖不能听也不能说，買成钩刀下有人头，輪下有匕首，進不是越来越佳而往井里走，可魔仍是魔。” 追求幸福生活是每个人的权力 思考：什么是幸福？ 金钱、权力？地位？…… 争名夺利几时休，早起晚睡不自由。 骑着骡驴思骏马，身居宰相望王侯。 好了歌 世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了！世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了。世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？ 人的一生，好比乘坐北京地铁一号线：途径国贸，羡慕繁华；途径天安门，幻想权力，途径金融街，梦想发财；经过公主坟，遥想华丽家族；经过玉泉路，依然雄心勃勃--这时有个声音飘然入耳：乘客您好,八宝山快到了！顿时醒悟：人生苦短,总会到站！ 70%与30% 一部高档手机，70％的功能是没用的； 一款高档轿车，70％的速度是多余的； 一幢豪华别墅，70％的面积是空闲的； 一屋子衣物用品，70％是闲置没用的； 一辈子挣钱再多，70％是留给别人花 结论：生活简单明了，享受人生守住30％便好。 正处、副处，最后都不知落在何处；正局、副局，最后都是一样的结局；正部、副部，最后都在一起散步；总理、副总理，最后都是一个道理；主席、副主席，最后都会一样缺席。???? 教师的无奈 家长对老师说:“我的宝贝还小，你要用心教他，因为你是老师!” 领导对老师说:“学生成绩不好，你要用心提高成绩，否则要下岗!” 政府对老师说:“你们先干，你们和公务员同工同酬，法律规定的很快实现!” 学生对老师说:“读书有什么用?像你没钱没势力，我就是不学，你又不能赶我回去!” 专家对老师说:“要改善教学方法，只有教不好的老师，没有教不好的学生!” 社会对老师说:“你是园丁，你是蜡烛，教师是太阳底下最光辉的职业!” 老师说:“我被家长责问得哑口无言，我被领导恐吓得连做噩梦，我被教师法骗得有冤难伸，我被学生折磨得遍体鳞伤，我被专家羞辱得无地自容，我被社会捧上天后摔了个半死。” 借我借我一双慧眼吧让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切 慧眼在哪里？ 向谁借慧眼？ 想明白、活明白才会幸福 为什么要讲这个话题 文化传承的需要 教书育人的需要 修身养性的需要 教书育人完善职业生涯 修身养性追求幸福生活 建设优秀传统文化传承体系。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，坚持保护利用、普及弘扬并重，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。 ……发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设。 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓,是马克思主义与时俱进的思想源泉，是推进中国特色社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。 楼宇烈： 我们对自己的文化传统不了解，是很大的遗憾。文化是历史的载体，历史离开了文化，我们的历史就没有了。所以我们一讲历史，就要讲这些文化，因为它体现了国家的民族精神，民族的思维方式、生活习俗。我们常常讲爱国主义教育，就需要加强传统文化的教育，对传统文化没有认同感，也就没有历史的认同感，这怎么可能有爱国主义呢？现在我们接受外来文化，如果没有自己 文化的主体意识，不可能很好地吸收。 什么是中华民族精神 自强 仁爱 勤奋 探索 气节 爱国 革新 开放 传统文化中的民族精神 自强精神：民族自强与个体自强 “天行健，君子以自强不息”、生当为人杰﹐死亦为鬼雄穷且益坚﹐不堕青云之志、穷则独善其身﹐达则兼济天下 文王拘而演《周易》﹔仲尼厄而作《春秋》﹔屈原放逐